七年級上冊第二單元同步作文指導

510440_廣東_王傳平

文題一_先將題目“那一次_我真______”補充完整_然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。

（一）寫作指導

這是一個以記事為主的半命題作文題。從已知的題目看_文章以寫“我”為主_寫“我”在某次做一件事的經(jīng)過、結果及體會?！澳且淮巍毕薅藬?shù)量_只能寫一次_如寫到兩次就離題了；同時表明事件是過去的事_不是眼前的事_更不是未來的事。從“真”這個字來看_應寫出真情實感_即寫出“我”的真切感受。

寫作前_我們要把題目補充完整。為了使選材新穎、獨到_有一定意義_我們不妨先列出一些自己想到的詞語_如“驕傲”“自豪”“愧疚”“高興”“棒”“慫”等。然后_從備選詞中挑選自己最熟悉、最有把握_同時又有一定新意的題目來寫。

寫作時_記敘的過程要清晰、明白_不要平鋪直敘_平均用力；要考慮好詳略_避免記流水賬。要盡量運用多種描寫方式_如人物外貌、神情、語言、動作、心理的描寫_環(huán)境的描寫_側面描寫等_尤其要有細節(jié)描寫。要寫出真情實感。

（二）佳作示例

那一次_我真自豪

廣東_彭濼瀅

去年國慶期間_我參加了一次攀巖比賽。當我挑戰(zhàn)成功取得優(yōu)異成績時_心頭不禁涌起一股自豪感。

那次比賽分了好幾組_每組6人_規(guī)則是_誰在最短時間內(nèi)爬到頂再安全地下來_誰就是勝利者_以此類推計算成績。

我被分到了C組。比賽前_陳教練在旁邊給我拿毛巾和水_反復講比賽的規(guī)則_而我卻是左耳進_右耳出_心早就飛到那陡峭的巖壁上去了。

我抬頭望了望矗立在眼前的巖壁_不禁有點兒發(fā)怵。盡管暑假時我在“挑戰(zhàn)生活”夏令營上了許多次攀巖課_但想想這次要爬差不多十層樓高的巖壁_猛烈的日光又刺得我睜不開眼_不禁在心里嘆道_“天哪_我行嗎？”

容不得我多想_比賽開始了！選手們都不甘示弱_剛起頭兒就你追我趕_迅猛上行。我自然也努力蹬著往上攀_懷著一顆熾熱的心去擁抱巖壁。不知不覺我居然成了第一名。裁判和觀眾在下邊大喊加油_我更起勁兒了_輕松地躍過了第一個梯階_遠遠地超過了其他人。我回頭望了望陳教練_他在下邊一副自信滿滿的表情_好像在說_“你能行！”

我繼續(xù)往上爬_突然感覺頭有點兒暈_我的左手頓了頓_雙腿也覺得無力、發(fā)麻、酸痛。這種防不勝防的狀況來得太突然_我瞬間崩潰。我很無奈_也很絕望_烈日當頭_十幾米高的巖壁上_熱風拂過我的臉_像有萬簇絨草撫過_熱辣辣的_我仿佛身處沙漠中央_無路可尋……

“才第二階_你想什么呢？”陳教練的聲音把我從臆想中拉回來_“你不是喜歡玩抱石嗎？這場比賽考驗的是耐力_對于你來說_其實很簡單_接下來你只要又慢又穩(wěn)地堅持爬_絕對是可以的！”陳教練的話使我頓時增強了信心。我對自己說_“不要怕_目視上方_努力堅持_一步一步攀上去_就是你新的突破！”我靜下心來_不在意外界的喊叫聲_閉上眼_吸了口氣_然后緩緩呼出?！皝戆桑∧憧梢宰龅降?！”

我平靜了心情_為自己加油鼓勁兒_繼續(xù)向上爬。雖然我早已不是第一了_可我不泄氣_繼續(xù)向上攀登。漸漸地_我平穩(wěn)地度過了第二階_來到了第三階。我發(fā)現(xiàn)攀爬就類似于一個闖關游戲_每完成一項有難度的挑戰(zhàn)_就意味著對自我的一次突破_而我們總是會給自己定一個目標_完成了一個目標就想著下一個_根本停不下來。我終于找到了攀巖的感覺_進步飛快。當很多人累垮時_我愈攀愈勇_堅持到了最后_第一個登上巖頂并且第一個下來了。

“哇_你真棒！沒想到你小小個子_居然得了第一名！”大家都為我喝彩。此刻_我心中涌起滿滿的驕傲與自豪！以前_我做什么都不起眼兒_尤其是在體育方面_因為我個子矮小_所以很多項目我都是落后的_這次居然得了第一！

看來_無論什么事_只要努力拼搏_一切皆有可能！

簡_評

文章記敘了“我”去年國慶期間參加一次攀巖比賽的經(jīng)過和結果。全文按時間順序?qū)懥恕拔摇迸蕩r前的心理_攀登的過程_詳寫了“我”攀上第一個梯階后乏力的身體反應及心理感受_被教練點醒后鼓足干勁兒登上巖頂_具體、清晰_詳略有致。

文章敘事手法多樣而又富于變化。如攀巖前的心理描寫_“我”登上第一個梯階后看到陳教練的自信的表情_登上第一梯階后“我”的身體反應及心理活動_獲勝后別人的稱贊_等等_既有正面描寫_又有側面描寫。讀后_一個勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏、永不服輸?shù)纳倌晷蜗筌S然紙上。

文題二_以《我們是一家人》為題_自主立意_寫一篇作文。不少于500字。

（一）寫作指導

此題需要通過一件事或幾件事來表現(xiàn)我們一家人的性格特點或家庭特色。至于是寫一件事_還是幾件事_要根據(jù)情況來決定。

家庭之中_每天都會發(fā)生大大小小的事_小到柴米油鹽醬醋茶_大到買房、出國留學、移民、選擇職業(yè)、把爺爺奶奶接來同住_等等。我們是選擇“大事”_還是“小事”來寫呢？是寫意見一致_齊心協(xié)力奔向共同目標_還是寫意見不一_矛盾不斷_后來問題解決_融洽相處呢？事情無論大小_只要能寫出家人群像_寫出家庭特色如和睦_相互體貼、勉勵_共同為一個目標奮斗就好。

《我們是一家人》這個題目本身暗含著相親相愛_互幫互助_砥礪前行的意味_所以_家庭之中可以有意見不一_甚至有爭吵、沖突_但這些都是小插曲_最終要歸結到“一家人”相親相愛這個主題上來。

明確了主題_我們就可以據(jù)此來選材_確定寫作的主次和詳略。如詳寫意見的分歧及達成一致的過程_或詳寫我們齊心協(xié)力想方設法實現(xiàn)共同目標的經(jīng)過等。要注意寫出事情的“波瀾”_寫出人物的“神韻”_寫出家庭甚至家風特色。

（二）佳作示例

廣東_周明昭

家_是溫馨的港灣_幸福的船兒總是?？吭谶@里；家_是快樂的代名詞_她書寫著成功的喜悅。

我們是一家人

我有一個幸福的家_一個標準的三口之家_爸爸、媽媽和我。雖然我們有時會因為彼此觀點和理念不同而發(fā)生爭執(zhí)_但為了共同的目標_我們會在鍋碗瓢盆的叮當聲中奏出一支和諧優(yōu)美的樂曲。不信_你瞧_

就在今年_媽媽迎來了她最忙碌的一年_家務、工作和自我提升交織在一起。她既要考資格證_又要管我的小升初_還要忙著一家人的衣食起居_又恰好遇上爸爸也要為升高級職稱而忙碌。我說媽媽像超人_媽媽回我一句“我能夠飛天_也能夠遁地”_并做出一個滑稽的超人姿勢。

“喂！孩兒她爹_你怎么還不做飯??？”媽媽從書堆里抬起頭質(zhì)問道_“這都晚上七點啦_你想把我們娘倆餓成沒肉的餅嗎？”

“孩兒她娘_根據(jù)我們家的值日表_今天你做飯_明天才是我值日_不要搞錯了喲！”坐在客廳里_手里拿著一沓文件的爸爸目不轉(zhuǎn)睛地回道。

“我今天太忙_你先替我_我明天做飯。”

“我也很忙！”

“你能不能體諒我點兒！”

…………

“哎呀！好啦好啦_你們別吼啦_我還要做題呢！”我也加入了“斗嘴”的行列。

媽媽不情愿地離開書桌_“好吧_好吧_為了小妞多長智慧_快快長個兒_今兒就不跟你計較?！苯?jīng)過客廳時_媽媽沖著爸爸做了個慍怒的表情。

爸爸一臉得意_剛要開口說話_瞥見我正瞪著他們倆_就又低頭看文件了。正一副“兇神惡煞”般表情的媽媽怔了一下_又馬上笑著對我說_“沒吵_逗你爸玩呢_寶貝兒認真做題_老媽保證只干活不出聲?！闭f罷_媽媽走到我屋的窗戶邊_拉上窗簾_打開燈_輕手輕腳地走了出去_悄悄地關上門_沒發(fā)出一點兒聲響。

不一會兒_從廚房里傳來了“_”的切菜聲和“刺啦刺啦”的炒菜聲。很快_香味便從門縫里飄了進來。我的肚子條件反射似的“咕咕咕”叫了起來。

門又被悄悄地打開了_媽媽滿臉堆笑地說_“寶妞兒_吃飯嘍！”我故意擺出一副_“這還差不多”的表情走出臥室。

你看_這就是我們家一天中的小插曲。爭吵的故事每天都會上演_但是我感覺很快樂_學習壓力也隨之散去！

轉(zhuǎn)眼間_媽媽和我的考試“末日”就快到了_我依舊是每天刷題_媽媽的房間里也常常傳出“呼啦呼啦”的翻書聲。爸爸雖然經(jīng)常喊著讓媽媽遵守家庭值日表_但_“后勤部長”兼_“家庭煮夫”似乎更切合爸爸的身份_偶爾他還會充當“心理咨詢師”_疏導一下我和媽媽的小情緒。

當相繼收到媽媽的資格證、爸爸的高職通知書和我的錄取通知書的時候_我們?nèi)顺粤艘活D大餐_以紀念我們一起奮斗的日子。

簡_評

文章描繪了我們一家三口為各自的目標奮斗_而又互相鼓勵、幫助的感人畫面。詳寫了媽媽去做飯前與爸爸的“斗嘴”_詼諧幽默又溫馨感人_刻畫出了三人的不同性格_媽媽幽默、甘于奉獻_爸爸認真、關鍵時刻樂于付出_“我”嬌嗔懂事。我們一家人在貌似的“斗嘴”中互相謙讓、幫助_這是一個溫馨和諧的家庭。

文章既有重點場景的詳寫_又有面的略寫_如考試前“我”的刷題_媽媽的翻書聲_爸爸的“家庭煮夫”角色_做到了點面結合_詳略得當。

此外_文章描寫細致入微_語言幽默俏皮_有較強的感染力。