鉛筆長15(米)?
雞腿長9(米)?
大樓高30(厘米)?
二年級(jí)上冊(cè)合適的長度單位選擇題目,為什么很多孩子容易出錯(cuò)呢?甚至有的學(xué)生到三年級(jí)還會(huì)出錯(cuò)呢?
我是王老師,專注于小學(xué)數(shù)學(xué),分享解題策略,推廣趣味數(shù)學(xué),提供家庭輔導(dǎo)建議,歡迎大家的關(guān)注。長度單位認(rèn)知是二年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是小學(xué)生最早接觸的一種基礎(chǔ)計(jì)量單位。今天重點(diǎn)分析下學(xué)情,供家長粉絲們參考!
二年級(jí)長度單位認(rèn)知
長度單位單元知識(shí)點(diǎn)清單
單元內(nèi)容包括_認(rèn)識(shí)厘米和用厘米測量,認(rèn)識(shí)米,厘米和米之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)線段,解決問題。
一年級(jí)比較長短只是對(duì)長度概念有一些直觀和淺顯的認(rèn)知,到了二年級(jí)階段開始精確描述一個(gè)物體有多長,采用量化的結(jié)果才能完成,這就需要對(duì)長度單位認(rèn)知更加系統(tǒng)。
王老師認(rèn)為,低年級(jí)一定要注意相關(guān)日常數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的累積,而不是只停留在課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上,課上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)間非常有限,需要家庭配合讓孩子經(jīng)歷認(rèn)知、體驗(yàn)、描述,參照,操作等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)。這也是二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)比較看重的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多和生活聯(lián)系起來。
在二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)相關(guān)章節(jié)中,王老師布置了很多測量實(shí)踐,引導(dǎo)家長科學(xué)布置數(shù)學(xué)活動(dòng),歡迎參考系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
1厘米有多長?1米有多長?
是否建立1厘米的表象和參照?
長度計(jì)量單位本身是一種規(guī)定,1厘米有多長,不應(yīng)只是要停留在尺子從0到1這一大格的長度,要有參照和遷移,這些都少不了認(rèn)知和體驗(yàn),學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效率取決于與自身認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。
尺子可能不在身旁,可以利用身體部位來建立和標(biāo)準(zhǔn)單位之間的聯(lián)系,比如一拃有多長?
再回到主題,選擇合適的長度單位是利用學(xué)到的知識(shí)解決具體生活問題,是對(duì)知識(shí)掌握情況的綜合檢測,如果相應(yīng)日常經(jīng)驗(yàn)不夠,沒有產(chǎn)生表象和參照,就特別容易出錯(cuò)。
1,需要結(jié)合生活實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);
2,需要參照對(duì)比;
3,需要結(jié)合單位和數(shù)據(jù)結(jié)合。
如果以上三方面結(jié)合比較好,那么就比較輕松,反之則會(huì)出現(xiàn)文章前面所提到的令人啼笑皆非的認(rèn)知困難。低年級(jí)階段認(rèn)知特點(diǎn)以實(shí)物和圖像為主,并不是單純多刷題就能應(yīng)對(duì),家長輔導(dǎo)時(shí)要方法對(duì)路。以上!
文末王老師分享長度認(rèn)知單元測試題,供家長粉絲們參考,訂閱二年級(jí)趣味數(shù)學(xué),更多課內(nèi)同步資料。
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二年級(jí)人教版上冊(cè)長度單位單元測試卷