寒假到了，除了預(yù)習(xí)新課之外，此刻正是提高課外閱讀能力的契機(jī)。
一、古詩文的背誦
表姐告訴我，當(dāng)年孩子小升初的時(shí)候，
用兩個(gè)月的時(shí)間突擊背誦小學(xué)生必背古詩和必背文言文，
孩子學(xué)得很辛苦，而且效果還不好。
其實(shí)，古詩文的學(xué)習(xí)更多的還是依靠日積月累，
每天學(xué)一首古詩，每天學(xué)一篇文言文，
不知不覺，一個(gè)寒假就把小學(xué)生必背的古詩文學(xué)完了。
齊 宣 王 使 人 吹 竽 | 必 三 百 人 |南 郭 處 士 請(qǐng) 為 王 吹 竽 |宣 王 說 之| 廩 食 以 數(shù) 百 人 |宣 王 死| 湣 王 立| 好 一 一 聽 之| 處 士 逃
1、用“|”給上文斷句。
2、你知道下面的字在文中的正確讀音嗎？請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上打“√”。
竽（yú ） 處 （chǔ） 為 （wèi ）
說（yuè ） 食 （sì ）數(shù)（shù）
好（hào ）
3、請(qǐng)你寫出下面劃線字在文中的意思。
（1）必 三 百 人（一定，必須，總是）
（2）宣 王 說 之 （通“悅”，對(duì)……感興趣）
（3）廩 食 以 數(shù) 百 人（用，拿）
4、這個(gè)故事告訴我們，戰(zhàn)國時(shí)期齊宣王特別愛聽吹竽，他喜歡招來三百人聚在一起吹竽。有一個(gè)南郭先生，他不會(huì)吹竽，也混在吹竽的隊(duì)伍中裝模作樣。后來，齊湣 王即位了，他喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。南郭先生一看情況不妙，就偷偷溜走了。
5、這個(gè)故事告訴我們：假的就是假的，最終逃不過實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。
1、你知道下面的字在文中的正確讀音嗎？請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上打“√”。
蓮（lián） 間（jiān）
2、請(qǐng)你寫出下面劃線字在文中的意思。
（1）蓮葉何田田（形容荷葉大而茂密的樣子 ）
（2）魚戲蓮葉間（游戲）
3、讀古詩，回答問題。
（1）《江南》題目中的“江”是指_長江_______________.
（2）漢樂府的意思是_漢朝掌管音樂的機(jī)構(gòu).
（3）詩歌通過對(duì)蓮和魚的描寫，表現(xiàn)了_采蓮人_的快樂心情。
（4） “魚戲蓮葉間”這句詩運(yùn)用了_擬人_的修辭方法。
4、對(duì)本詩風(fēng)格的評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（ A）
5、下面對(duì)詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）
二、閱讀理解的訓(xùn)練
不少家長最近咨詢關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練的。
先說一年級(jí)的，閱讀理解得分極低到底是什么原因造成？
照理說，一年級(jí)的閱讀理解是可以直接從文中找到答案的，
怎么孩子就找不到答案呢？
主要的原因有兩個(gè)：
（1）識(shí)字量少；
（2）依賴家長讀題目。
那么，平時(shí)家長輔導(dǎo)孩子做閱讀理解的時(shí)候，可以這樣做：
（1）讓孩子自己讀出題目；
（2）在原文中找出題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。
這是最初的一種閱讀方法，也是最簡單的一種閱讀技巧。
我們接著來看看一篇二年級(jí)的閱讀理解：
下面是孩子的答案：
1. 這篇短文共有（2）句話,主要寫了（荷花）和（蓓蕾）。
2荷花盛開著,有（半卷半開），有（全卷著）。這是寫荷花的（樣子）。
這篇閱讀理解有哪些考點(diǎn)？
1、數(shù)句子
句子末尾有句號(hào)、問號(hào)，嘆號(hào)都算是一句，引號(hào)內(nèi)有幾個(gè)上述符號(hào)也算是幾句話。
這道題目的知識(shí)點(diǎn)屬于一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，小朋友答對(duì)了。
2、句號(hào)的作用
句子的意思說完整了，就要用句號(hào)。每個(gè)句子表示具體的意思。
雖然小朋友第1題第1問答對(duì)了，但是小朋友第2問答錯(cuò)了，說明小朋友并沒有理解句號(hào)的意義，因此不知道怎么回答。
這段第一句話寫的是荷葉怎么樣，第二句話寫的是荷花怎么樣，所以，正確的答案是荷葉和荷花。
沒有掌握句號(hào)具體用法的小朋友在寫看圖寫話的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一逗到底的情況。
那么接下來我們給大家出一道小小的題目：
請(qǐng)你判斷下面這段話哪里可以加上句號(hào)。
小明的叔叔是一位攝影師，這天，小明和叔叔來到公園里拍照。
3、審題
第2 題中問的是荷花，小朋友答的是荷葉。
那么正確的答案就是：
荷花盛開著,有（粉紅的），有（白的）。這是寫荷花的（顏色）。
根據(jù)以上一道小小的題目，
可以看出小朋友的主要問題就在于審題不清，不理解題意。
那么，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，如何有效地提高閱讀理解能力呢？
1、提高識(shí)字量
對(duì)于低年級(jí)的小朋友，會(huì)寫寫字表的生字，會(huì)認(rèn)識(shí)字表的生字是最低要求，如果以最低要求來要求孩子，結(jié)果就是閱讀理解不會(huì)做，看圖寫話不會(huì)寫。因此，家長要想提高孩子的識(shí)字量，必須先從教材入手，做到：
（1）會(huì)給寫字表和識(shí)字表的生字注音和組詞；
（2）能帶拼音聽寫、默寫課文中的重點(diǎn)詞語；
（3）能流暢地逐字朗讀每一篇課文；
（4）能夠找出寫出課文中的多音字；
（5）能掌握課文中重點(diǎn)詞語的近義詞和反義詞。
2、掌握一定的修辭方法
主要的修辭手法不外乎比喻、擬人、排比、夸張、借代、引用、反復(fù)、對(duì)偶。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，需要重點(diǎn)掌握的就是比喻、擬人和排比。
3、掌握一定的描寫方法
對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，需要重點(diǎn)掌握的就是外貌描寫、環(huán)境描寫、語言描寫和心理描寫。
家長們可能有點(diǎn)兒疑問，覺得孩子才幾歲，怎么會(huì)懂得這些描寫方法呢？如果要學(xué)從哪里學(xué)起呢？
同樣的，從教材中學(xué)習(xí)，有對(duì)話的就是語言描寫，有誰誰想的就是心理描寫。語言描寫和心理描寫是小學(xué)階段學(xué)生最早接觸的描寫方法，也是必須掌握的方法。
再來說說三年級(jí)以上，
高年級(jí)的閱讀理解除了有基礎(chǔ)的近反義詞、詞語解釋、修辭手法、說明方法標(biāo)點(diǎn)的用法之外，還有針對(duì)文段段意的概括，人物的剖析，語句的賞析，標(biāo)語的書寫的。
那么，我們來講講三年級(jí)以上的孩子要做好閱讀理解需要掌握的閱讀技巧有哪些？
（1）找中心句；
（2）找總起句；
（3）找過渡句；
（4）概括段意；
（5）給文章分層次；
（6）結(jié)合文段理解詞語在文中的意思；
（7）結(jié)合文段理解修辭手法、說明方法、描寫手法在文中的作用。
三、閱讀書目的選擇
最讓家長頭疼的就是選擇什么樣的書？
低年級(jí)的孩子不喜歡看字太多的書，
只喜歡看漫畫書，這樣可以嗎？
低年級(jí)的孩子可以多讀繪本、漫畫書，
但是前提是優(yōu)質(zhì)的繪本故事書。
有些孩子受到識(shí)字量的限制，
可能到了四年級(jí)了，
還喜歡看帶拼音的故事書，
這樣也并沒有什么關(guān)系的。
在我們的語文書里，
快樂讀書吧每學(xué)期都推薦了幾本書，
家長可以選擇這些書目給孩子閱讀。
那么這里又有一個(gè)問題：
五六年級(jí)看四大名著的時(shí)候，是讀原著還是讀改編的故事書呢？
五六年級(jí)最好是看帶導(dǎo)讀或者注釋的原著。
四、讀書筆記的撰寫
讀書筆記分為四個(gè)部分：
第一部分是閱讀的日期、時(shí)間、書名、篇目；
第二部分是好詞，積累形容詞、四字詞語、成語；
第三部分是好句，積累運(yùn)用修辭手法的句子、比如擬人、比喻、夸張、排比、對(duì)偶，積累刻畫描寫的句子、比如外貌描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫和心理描寫，再比如，積累了蘊(yùn)含豐富哲理的句子。
因?yàn)楹芏嚅喿x理解題目，要求寫出表達(dá)的思想感情，光靠孩子自己是總結(jié)不出來的。
平時(shí)積累一些蘊(yùn)含哲理的句子，在作答閱讀理解的時(shí)候就會(huì)言之有物。
