寒假到了，除了預(yù)習(xí)新課之外，此刻正是提高課外閱讀能力的契機(jī)。
一、古詩(shī)文的背誦
表姐告訴我，當(dāng)年孩子小升初的時(shí)候，
用兩個(gè)月的時(shí)間突擊背誦小學(xué)生必背古詩(shī)和必背文言文，
孩子學(xué)得很辛苦，而且效果還不好。
其實(shí)，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)更多的還是依靠日積月累，
每天學(xué)一首古詩(shī)，每天學(xué)一篇文言文，
不知不覺(jué)，一個(gè)寒假就把小學(xué)生必背的古詩(shī)文學(xué)完了。
齊 宣 王 使 人 吹 竽 | 必 三 百 人 |南 郭 處 士 請(qǐng) 為 王 吹 竽 |宣 王 說(shuō) 之| 廩 食 以 數(shù) 百 人 |宣 王 死| 湣 王 立| 好 一 一 聽(tīng) 之| 處 士 逃
1、用“|”給上文斷句。
2、你知道下面的字在文中的正確讀音嗎？請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上打“√”。
竽（yú ） 處 （chǔ） 為 （wèi ）
說(shuō)（yuè ） 食 （sì ）數(shù)（shù）
好（hào ）
3、請(qǐng)你寫(xiě)出下面劃線字在文中的意思。
（1）必 三 百 人（一定，必須，總是）
（2）宣 王 說(shuō) 之 （通“悅”，對(duì)……感興趣）
（3）廩 食 以 數(shù) 百 人（用，拿）
4、這個(gè)故事告訴我們，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊宣王特別愛(ài)聽(tīng)吹竽，他喜歡招來(lái)三百人聚在一起吹竽。有一個(gè)南郭先生，他不會(huì)吹竽，也混在吹竽的隊(duì)伍中裝模作樣。后來(lái)，齊湣 王即位了，他喜歡聽(tīng)人一個(gè)一個(gè)地吹。南郭先生一看情況不妙，就偷偷溜走了。
5、這個(gè)故事告訴我們：假的就是假的，最終逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。
1、你知道下面的字在文中的正確讀音嗎？請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上打“√”。
蓮（lián） 間（jiān）
2、請(qǐng)你寫(xiě)出下面劃線字在文中的意思。
（1）蓮葉何田田（形容荷葉大而茂密的樣子 ）
（2）魚(yú)戲蓮葉間（游戲）
3、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。
（1）《江南》題目中的“江”是指_長(zhǎng)江_______________.
（2）漢樂(lè)府的意思是_漢朝掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu).
（3）詩(shī)歌通過(guò)對(duì)蓮和魚(yú)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了_采蓮人_的快樂(lè)心情。
（4） “魚(yú)戲蓮葉間”這句詩(shī)運(yùn)用了_擬人_的修辭方法。
4、對(duì)本詩(shī)風(fēng)格的評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（ A）
5、下面對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）
二、閱讀理解的訓(xùn)練
不少家長(zhǎng)最近咨詢(xún)關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練的。
先說(shuō)一年級(jí)的，閱讀理解得分極低到底是什么原因造成？
照理說(shuō)，一年級(jí)的閱讀理解是可以直接從文中找到答案的，
怎么孩子就找不到答案呢？
主要的原因有兩個(gè)：
（1）識(shí)字量少；
（2）依賴(lài)家長(zhǎng)讀題目。
那么，平時(shí)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做閱讀理解的時(shí)候，可以這樣做：
（1）讓孩子自己讀出題目；
（2）在原文中找出題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。
這是最初的一種閱讀方法，也是最簡(jiǎn)單的一種閱讀技巧。
我們接著來(lái)看看一篇二年級(jí)的閱讀理解：
下面是孩子的答案：
1. 這篇短文共有（2）句話,主要寫(xiě)了（荷花）和（蓓蕾）。
2荷花盛開(kāi)著,有（半卷半開(kāi)），有（全卷著）。這是寫(xiě)荷花的（樣子）。
這篇閱讀理解有哪些考點(diǎn)？
1、數(shù)句子
句子末尾有句號(hào)、問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)都算是一句，引號(hào)內(nèi)有幾個(gè)上述符號(hào)也算是幾句話。
這道題目的知識(shí)點(diǎn)屬于一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，小朋友答對(duì)了。
2、句號(hào)的作用
句子的意思說(shuō)完整了，就要用句號(hào)。每個(gè)句子表示具體的意思。
雖然小朋友第1題第1問(wèn)答對(duì)了，但是小朋友第2問(wèn)答錯(cuò)了，說(shuō)明小朋友并沒(méi)有理解句號(hào)的意義，因此不知道怎么回答。
這段第一句話寫(xiě)的是荷葉怎么樣，第二句話寫(xiě)的是荷花怎么樣，所以，正確的答案是荷葉和荷花。
沒(méi)有掌握句號(hào)具體用法的小朋友在寫(xiě)看圖寫(xiě)話的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一逗到底的情況。
那么接下來(lái)我們給大家出一道小小的題目：
請(qǐng)你判斷下面這段話哪里可以加上句號(hào)。
小明的叔叔是一位攝影師，這天，小明和叔叔來(lái)到公園里拍照。
3、審題
第2 題中問(wèn)的是荷花，小朋友答的是荷葉。
那么正確的答案就是：
荷花盛開(kāi)著,有（粉紅的），有（白的）。這是寫(xiě)荷花的（顏色）。
根據(jù)以上一道小小的題目，
可以看出小朋友的主要問(wèn)題就在于審題不清，不理解題意。
那么，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，如何有效地提高閱讀理解能力呢？
1、提高識(shí)字量
對(duì)于低年級(jí)的小朋友，會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字表的生字，會(huì)認(rèn)識(shí)字表的生字是最低要求，如果以最低要求來(lái)要求孩子，結(jié)果就是閱讀理解不會(huì)做，看圖寫(xiě)話不會(huì)寫(xiě)。因此，家長(zhǎng)要想提高孩子的識(shí)字量，必須先從教材入手，做到：
（1）會(huì)給寫(xiě)字表和識(shí)字表的生字注音和組詞；
（2）能帶拼音聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；
（3）能流暢地逐字朗讀每一篇課文；
（4）能夠找出寫(xiě)出課文中的多音字；
（5）能掌握課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
2、掌握一定的修辭方法
主要的修辭手法不外乎比喻、擬人、排比、夸張、借代、引用、反復(fù)、對(duì)偶。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，需要重點(diǎn)掌握的就是比喻、擬人和排比。
3、掌握一定的描寫(xiě)方法
對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，需要重點(diǎn)掌握的就是外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
家長(zhǎng)們可能有點(diǎn)兒疑問(wèn)，覺(jué)得孩子才幾歲，怎么會(huì)懂得這些描寫(xiě)方法呢？如果要學(xué)從哪里學(xué)起呢？
同樣的，從教材中學(xué)習(xí)，有對(duì)話的就是語(yǔ)言描寫(xiě)，有誰(shuí)誰(shuí)想的就是心理描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是小學(xué)階段學(xué)生最早接觸的描寫(xiě)方法，也是必須掌握的方法。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)三年級(jí)以上，
高年級(jí)的閱讀理解除了有基礎(chǔ)的近反義詞、詞語(yǔ)解釋、修辭手法、說(shuō)明方法標(biāo)點(diǎn)的用法之外，還有針對(duì)文段段意的概括，人物的剖析，語(yǔ)句的賞析，標(biāo)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)的。
那么，我們來(lái)講講三年級(jí)以上的孩子要做好閱讀理解需要掌握的閱讀技巧有哪些？
（1）找中心句；
（2）找總起句；
（3）找過(guò)渡句；
（4）概括段意；
（5）給文章分層次；
（6）結(jié)合文段理解詞語(yǔ)在文中的意思；
（7）結(jié)合文段理解修辭手法、說(shuō)明方法、描寫(xiě)手法在文中的作用。
三、閱讀書(shū)目的選擇
最讓家長(zhǎng)頭疼的就是選擇什么樣的書(shū)？
低年級(jí)的孩子不喜歡看字太多的書(shū)，
只喜歡看漫畫(huà)書(shū)，這樣可以嗎？
低年級(jí)的孩子可以多讀繪本、漫畫(huà)書(shū)，
但是前提是優(yōu)質(zhì)的繪本故事書(shū)。
有些孩子受到識(shí)字量的限制，
可能到了四年級(jí)了，
還喜歡看帶拼音的故事書(shū)，
這樣也并沒(méi)有什么關(guān)系的。
在我們的語(yǔ)文書(shū)里，
快樂(lè)讀書(shū)吧每學(xué)期都推薦了幾本書(shū)，
家長(zhǎng)可以選擇這些書(shū)目給孩子閱讀。
那么這里又有一個(gè)問(wèn)題：
五六年級(jí)看四大名著的時(shí)候，是讀原著還是讀改編的故事書(shū)呢？
五六年級(jí)最好是看帶導(dǎo)讀或者注釋的原著。
四、讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)
讀書(shū)筆記分為四個(gè)部分：
第一部分是閱讀的日期、時(shí)間、書(shū)名、篇目；
第二部分是好詞，積累形容詞、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)；
第三部分是好句，積累運(yùn)用修辭手法的句子、比如擬人、比喻、夸張、排比、對(duì)偶，積累刻畫(huà)描寫(xiě)的句子、比如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，再比如，積累了蘊(yùn)含豐富哲理的句子。
因?yàn)楹芏嚅喿x理解題目，要求寫(xiě)出表達(dá)的思想感情，光靠孩子自己是總結(jié)不出來(lái)的。
平時(shí)積累一些蘊(yùn)含哲理的句子，在作答閱讀理解的時(shí)候就會(huì)言之有物。
