學(xué)齡孩子的心智并不知道什么是錯(cuò)誤

生活中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)。只有當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，他們才能成長(zhǎng)。然而，有些孩子不聽(tīng)話。這時(shí)面對(duì)不聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)能想到的最直接的教育方式就是說(shuō)教、訓(xùn)斥、責(zé)備，希望孩子能改正錯(cuò)誤。沒(méi)想到，孩子在犯錯(cuò)的路上越走越遠(yuǎn)。哪個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)了？孩子犯錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦？下面，小編就帶大家一起來(lái)了解下。

并不是每個(gè)孩子都能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

每個(gè)孩子長(zhǎng)大后都會(huì)經(jīng)歷錯(cuò)誤，但不是每個(gè)孩子都能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)信箱”的后臺(tái)給出反饋:我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，就是明明親眼看到自己的錯(cuò)誤，卻就是不肯承認(rèn)自己犯了錯(cuò)。不能主動(dòng)改正錯(cuò)誤怎么辦？”

生活中孩子都會(huì)會(huì)犯錯(cuò)

古人有云，知錯(cuò)就改，善莫大焉。但是有些孩子知道自己錯(cuò)了，卻似乎很難真正改正。這是為什么？學(xué)齡兒童的心智發(fā)展決定了他們不知道什么是錯(cuò)的，不能準(zhǔn)確判斷事物的發(fā)展或行為；很難理解自然與社會(huì)之間復(fù)雜的因果關(guān)系，所以會(huì)對(duì)事物做出各種“前因果”的解釋。比如，我們要求孩子不要在墻上畫(huà)畫(huà)，但孩子可能會(huì)想:“我媽媽只是告訴我不要在墻上畫(huà)畫(huà)，但我可以在沙發(fā)上畫(huà)畫(huà)，就是這樣的道理。”

孩子缺乏同理心

幼兒時(shí)期的孩子正處于自我為中心，他們不知道如何從別人的角度思考，他們不知道體驗(yàn)別人的感受意味著什么。就像打人一樣，這是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，如果孩子缺乏同理心，即使我們對(duì)他說(shuō)“你不能打人，別人會(huì)痛的

”，孩子也無(wú)法理解對(duì)方的感受，也很難改變自己的行為。

家長(zhǎng)錯(cuò)誤的態(tài)度影響孩子

當(dāng)孩子一次又一次犯錯(cuò)時(shí)，父母可能會(huì)試圖通過(guò)在公共場(chǎng)合進(jìn)行推理、批評(píng)、大喊大叫和指責(zé)，讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤。但是，每個(gè)孩子都是有自尊的，不要在公共場(chǎng)合對(duì)孩子指責(zé)，孩子需要被尊重。指責(zé)、打罵并不能真正讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有的孩子因?yàn)榇笕说耐?yán)的態(tài)度而不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。在長(zhǎng)期的積壓下，孩子可能為了避免犯錯(cuò)而不敢嘗試和探索，甚至有可能成為“討好者”，他們?yōu)榱颂颖芨改傅膯?wèn)責(zé)而撒謊，總是在琢磨將來(lái)如何避免被抓。