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新學(xué)期,最好的教育是_家長(zhǎng)不護(hù)短,老師不姑息

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2021-09-06 02:17:14    作者:企資自媒體    瀏覽次數(shù):43
導(dǎo)讀

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò):“你知道用什么方法,一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是——對(duì)他百依百順?!蹦悴还芙毯⒆?,這個(gè)世界會(huì)有人替你狠狠教育他!作為孩子成長(zhǎng)路上的擺渡人,家長(zhǎng)和老師愛(ài)孩子的心是一

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò):

“你知道用什么方法,一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?

這個(gè)方法就是——對(duì)他百依百順?!?/span>

你不管教孩子,這個(gè)世界會(huì)有人替你狠狠教育他!

作為孩子成長(zhǎng)路上的擺渡人,家長(zhǎng)和老師愛(ài)孩子的心是一致的,盼望孩子成才的愿望是相同的。

對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),就不能一味對(duì)孩子讓步。

家長(zhǎng)不護(hù)短,老師不姑息,我們給孩子的教育才有力量。

護(hù)短的家長(zhǎng)

會(huì)慣壞孩子

現(xiàn)在的家長(zhǎng)有多護(hù)短?

曾有一個(gè)學(xué)生,在學(xué)校上課不認(rèn)真,作業(yè)不寫,回家也不學(xué)習(xí)。

期末考試后,她媽媽卻拿著孩子的成績(jī)單,質(zhì)問(wèn)老師為什么她孩子的分?jǐn)?shù)那么低,還揚(yáng)言要向校長(zhǎng)投訴。

又有一個(gè)學(xué)生,極其不尊重老師,在作業(yè)本上寫咒罵老師的話。

老師希望家長(zhǎng)好好管教孩子,家長(zhǎng)卻怪老師針對(duì)她孩子,被罵也是應(yīng)該的。

每一個(gè)“熊孩子”的背后,都有一對(duì)護(hù)短的家長(zhǎng)。

誠(chéng)然,家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心無(wú)可置疑,但不能因?yàn)樽o(hù)犢子而丟了三觀。

明知孩子不應(yīng)該不上學(xué),不應(yīng)該說(shuō)臟話,卻閉著眼睛說(shuō)孩子總是對(duì)的,那不是害了孩子嗎?

過(guò)分護(hù)犢子的家長(zhǎng),才是孩子真正的噩夢(mèng)!


就像李天一父母李雙江和夢(mèng)鴿,都是著名歌唱家,家庭背景良好,原本能給孩子錦繡前程。

但他們太溺愛(ài)李天一了,沒(méi)有給他正確的引導(dǎo),導(dǎo)致他從小養(yǎng)成了小霸王性格,到處惹是生非。

被慣壞了的孩子,一步步誤入歧途,禍害無(wú)辜,回頭無(wú)法,終于鋃鐺入獄。

生而不養(yǎng),養(yǎng)而不教,就是父母的不負(fù)責(zé)任。

家長(zhǎng)護(hù)短,是非不分,注定孩子要面對(duì)不幸。

“熊孩子”都是慣出來(lái)的,從小缺失的管教與引導(dǎo),遲早會(huì)讓孩子付出巨大代價(jià)。


老師若姑息

會(huì)耽誤教育

今天,大多數(shù)老師是不敢懲戒犯錯(cuò)學(xué)生的。

老師懲戒了學(xué)生,學(xué)生就向家長(zhǎng)打小報(bào)告,家長(zhǎng)就沖到校長(zhǎng)室投訴,甚至到教育局舉報(bào),最后“被懲戒”的就是老師。

前有五蓮縣楊守梅老師被“封殺”,后有仁壽縣黃濤老師被“砸頭”。

使得,越來(lái)越多老師不敢管學(xué)生了。

有人建議:老師還是佛系一點(diǎn)好,教好自己的書就行了,學(xué)生想怎樣就怎樣。

難道看著學(xué)生上課搞破壞,老師要當(dāng)作沒(méi)看到?

難道看著學(xué)生跟別人斗毆,老師要當(dāng)作不知道?


不行的,老師的職責(zé),老師的人格,都不允許他姑息學(xué)生犯錯(cuò),縱容學(xué)生學(xué)壞。

《老師·好》中的苗老師,虛榮、嚴(yán)厲、市儈、刻板,就像現(xiàn)實(shí)中的班主任一樣“討厭”。

叛逆學(xué)生洛小乙不思進(jìn)取,天天跟社會(huì)青年鬼混。面對(duì)來(lái)勸他的苗老師,竟然抓起酒瓶子就往老師頭上砸。

苗老師卻直接迎向酒瓶,死死盯著洛小乙的眼睛,沖他大吼:“你來(lái)呀!”

那一聲吼叫,吼出了苗老師的巨大勇氣,也喝止了洛小乙的自甘墮落。

一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的老師,不會(huì)眼睜睜地看著學(xué)生自暴自棄,哪怕學(xué)生即將墜入深淵,他也會(huì)拼盡全力去拉他一把。

很多學(xué)生覺(jué)得老師對(duì)他們“太壞”,但老師不可能對(duì)學(xué)生“太好”,因?yàn)榻逃牡咨瑥膩?lái)不是絕對(duì)的放任和快樂(lè)。

教育不能一味讓步

我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé)

什么是教育?

蘇格拉底說(shuō):“教育的本質(zhì)是喚醒,是開(kāi)發(fā)你的內(nèi)心?!?/span>

雅斯貝爾斯說(shuō):“教育意味著一棵樹撼動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈?!?/span>

教育,不僅僅是傳授知識(shí)這么簡(jiǎn)單。

更是從孩子身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,解決一個(gè)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤,杜絕一個(gè)錯(cuò)誤。

因此,教育絕不能一味對(duì)孩子讓步。

復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的一番話,值得所有家長(zhǎng)深思:

“我們要告訴孩子,犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。

現(xiàn)在,孩子進(jìn)一步,家長(zhǎng)讓一步;孩子進(jìn)一步,老師讓一步;孩子進(jìn)一步,社會(huì)讓一步。

如果全社會(huì)都對(duì)孩子讓步,以后的孩子是很可怕的,我們的未來(lái)是很可怕的,這樣教育出來(lái)的孩子是接不住中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重?fù)?dān)的?!?/span>

孩子做錯(cuò)事后,家長(zhǎng)一味的維護(hù)、縱容,表面上能讓孩子免于責(zé)罰,但時(shí)間會(huì)證明,這才是對(duì)孩子最殘忍的教育。

俗話說(shuō):“樹不修不直,人不教不才?!?/span>

教育一定要有約束,有管教,有正確的指引,才能將孩子引上正路。

想讓孩子優(yōu)秀,必須趁早下手,不要以任何“愛(ài)”的名義縱容孩子,我們都要對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。

孩子的成長(zhǎng)成才

離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格管教

校園之外沒(méi)有溫室,長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲。

那些被“愛(ài)”縱壞了的孩子,長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)并不寬容。

可惜,因?yàn)榧议L(zhǎng)的護(hù)短、老師的姑息,他們一事無(wú)成,時(shí)時(shí)闖禍。

嚴(yán)師,才能出高徒,嚴(yán)父,才能出孝子,這是古人總結(jié)的智慧。

遠(yuǎn)古有記載道:舜耕地,牛不走道,舜鞭己不責(zé)牛。

可是,牛不好好走,舜為什么要打自己,而不是打牛?

因?yàn)榕J遣欢返模恢涝撏膬?,如果放牛的人不指引方向,它只?huì)亂走。

正如我們的孩子,他們是不懂事的,學(xué)得累了就想放松,被管久了就想放縱。

但作為教育者,家長(zhǎng)和老師不能一直放任孩子,那會(huì)害了孩子。

嚴(yán)是愛(ài),松是害,教育孩子一定要多一些分寸,多幾分嚴(yán)格。

如果把教育比作一輛向前驅(qū)使的馬車,那么家長(zhǎng)和老師就是驅(qū)動(dòng)馬車的兩匹馬。

必須方向一致、共同發(fā)力、不偏不倚,才能駕著孩子往前奔馳,直達(dá)教育的目的地。

記得一位資深的班主任曾說(shuō):“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好,教育就會(huì)越成功?!?/span>

教育不能只求當(dāng)下的快樂(lè),只看今天的成績(jī),必須為之計(jì)深遠(yuǎn),我們要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

教育的順利發(fā)展

離不開(kāi)家庭和學(xué)校的雙重配合

這個(gè)世界上,沒(méi)有完美的家長(zhǎng),也沒(méi)有完美的老師。

家長(zhǎng)和老師之間,或許曾有過(guò)誤會(huì),或許曾發(fā)生不愉快,或許至今依然心存芥蒂。

但為了孩子,我們都在學(xué)著釋懷與放下,學(xué)著用自己的努力幫助孩子成長(zhǎng),學(xué)著互相配合推動(dòng)孩子的教育。

《三字經(jīng)》有言:養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰。

可見(jiàn),古人早就告訴我們家長(zhǎng)和教師是最佳合作者,孩子缺少任何一方都難以成才。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育,和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。”

可見(jiàn),教育專家早已參透學(xué)校教育和家庭教育是一體的,教育缺少任何一方都孤掌難鳴。

新學(xué)期,新起點(diǎn),家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)彼此,爭(zhēng)取成為更有默契的合作者。

家長(zhǎng)應(yīng)該:

對(duì)老師多一些理解,幫孩子解決問(wèn)題,而不是替孩子吵架。

跟老師多一些溝通,互相信任,互相配合,往往能創(chuàng)造驚喜。

對(duì)孩子要求統(tǒng)一,在校老師怎么要求學(xué)生,在家家長(zhǎng)就怎么要求孩子。

老師應(yīng)該:

誠(chéng)心相待,主動(dòng)包容,以寬廣的心胸和高度的責(zé)任感打動(dòng)家長(zhǎng)。

實(shí)事求是,不卑不亢,對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)教育,對(duì)護(hù)短的家長(zhǎng)以理說(shuō)服。

加強(qiáng)溝通,堅(jiān)持不懈,只要我們堅(jiān)定為孩子好的目的,一定能找到最好的解決方法。

家長(zhǎng)不護(hù)短,老師不姑息,新學(xué)期讓我們一起并肩努力,共同把祖國(guó)的花朵教好!

 
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