最近一位媽媽在群里抱怨，自己1歲半的孩子開始不聽管教了，很難帶。
“明明叫了他不要玩水，卻弄到滿地都是水?！?br/>
“叫他不要爬椅子，他偏要爬?！?br/>
“叫他不要抓小狗的尾巴，他就不聽?！?br/>
媽媽想不明白，孩子才1歲半，怎么就這么難帶了，完全不聽管教的？
其實(shí)1歲多的寶寶不聽管教，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆硬](méi)有聽懂父母的指令。寶寶的理解能力正在發(fā)展，需要父母耐心且具體地去引導(dǎo)。
1歲多的孩子能聽懂我們的指令嗎？
兒子一歲多的時(shí)候，有一次我叫他把掉在地上的玩具撿起來(lái)，放回箱子里。他屁顛屁顛地走過(guò)去把玩具撿了起來(lái)拿在手里玩，卻沒(méi)有把箱子放回箱子里。
我就再次提醒他：“把玩具放回箱子里。”他就照做了。
因此，我知道孩子有時(shí)并不是不聽管教，而是他根本沒(méi)有聽懂你的指令。美國(guó)育兒專家威廉.西爾斯在他的著作《西爾斯親密育兒全書》中這樣寫道：
“在15個(gè)月左右的時(shí)候，學(xué)步階段的孩子開始能夠聽懂只有一個(gè)步驟的指令。到了2歲的時(shí)候，他們能夠聽得懂兩個(gè)步驟的指令?！?/blockquote>所以，和一歲多的孩子溝通，父母盡量要用簡(jiǎn)短明了的話語(yǔ)，把復(fù)雜的指令簡(jiǎn)單化。
怎樣說(shuō)孩子才能聽得懂？
那怎樣說(shuō)才能把復(fù)雜的指令用簡(jiǎn)單明了的句子說(shuō)出來(lái)呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，掌握下面四個(gè)要點(diǎn)就可以：
①一次只說(shuō)一個(gè)指令
1歲多的孩子聽不懂兩個(gè)步驟的指令，所以父母要求孩子做某件事的時(shí)候，一次只能說(shuō)一個(gè)指令。例如：媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，把你的小襪子找出來(lái)，拿到媽媽這里，讓媽媽幫你穿上，等一會(huì)我們就出去玩。”
這樣長(zhǎng)的句子含有多個(gè)指令，寶寶是聽不懂的。我們一次只能說(shuō)一個(gè)指令，還要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
比如，上面這個(gè)句子，媽媽的主要目的是讓寶寶拿襪子。那媽媽就可以這樣說(shuō)：“寶寶，把你的小襪子找出來(lái)?！?br/>
一次只說(shuō)一個(gè)指令，寶寶就聽明白了，然后根據(jù)媽媽的指令去做了。
②把復(fù)雜的指令拆解成多個(gè)指令
如果媽媽想寶寶完成一個(gè)復(fù)雜的指令，可以嘗試把這個(gè)指令拆解成多個(gè)。例如，媽媽想寶寶把他的外套和鞋子拿給媽媽，讓媽媽幫他穿上。那媽媽可以把這些指令拆解成多個(gè)步驟：
第一步，讓寶寶把外套拿給媽媽。
第二步，待寶寶把外套拿給媽媽了，再和他說(shuō)把鞋子拿給媽媽。
第三步，媽媽幫寶寶把衣服穿上。
把指令拆成多個(gè)步驟，寶寶就能聽懂了，并有序地完成了媽媽要求的指令。
③語(yǔ)言加上示范動(dòng)作
18個(gè)月之前的孩子是聽不懂口頭警告的，所以我們告誡孩子不要做某個(gè)事的時(shí)候，應(yīng)該加上具體的示范動(dòng)作。
例如，寶寶用手去拉小狗的耳朵，媽媽看到后馬上制止他：“不能拉小狗的耳朵！”但寶寶沒(méi)有聽明白，所以并沒(méi)有松開手。
于是，媽媽就走過(guò)去，輕輕掰開他抓住狗耳朵的手，并且說(shuō)：“不能用力拉小狗。我們可以愛撫它。”媽媽邊說(shuō)邊用手輕輕撫著小狗的背。
媽媽用語(yǔ)言加上具體的示范動(dòng)作，寶寶就知道了不能拉小狗，但可以愛撫它。
④地方不同，指令也要更新
一位媽媽說(shuō)，已經(jīng)在家里和寶寶說(shuō)過(guò)很多次不能去觸碰裝著開水的杯子。但到了別人家玩的時(shí)候，他還是會(huì)伸手去拿那些裝著熱茶的杯，每次都要把他盯得緊緊的。
其實(shí)寶寶并不是不肯聽媽媽的管教，而是1歲半左右的孩子的思維是非常具體的，他還不懂得歸納概括。也就是說(shuō)，他知道家里裝著熱水的杯是不能碰的，但他不知道別人家的熱水杯也是不能碰的。他還不會(huì)通過(guò)家里的水杯去聯(lián)想到這里的水杯也不能碰這個(gè)道理。
所以，地方不同，指令也要及時(shí)更新。也就是到了別人家，媽媽也要提醒孩子不要碰觸裝著開水的杯子。
管教1歲多的寶寶，父母要多點(diǎn)耐性，和他們溝通時(shí)要細(xì)心觀察他們的反應(yīng)，用孩子聽得懂的方式說(shuō)話，孩子就更易管教了。
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