標點符號是語文學習不可缺少的內(nèi)容，很多學生對標點符號掌握得不好，甚至出現(xiàn)“一逗到底”的情況。下面這些標點符號用法，也許可以給予孩子幫助。小學階段需要熟練掌握的標點符號一共有以下十一種，低年級孩子需掌握前7種。

01

小學常用標點符號及使用方法

逗號 ，

用來表示一句話中間的停頓，用一格，格的左下方。

例：我們都是來自全國各地，為了一個共同的目標，聚到一起來了。

句號 。

表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。

例 1：姚明是一位聞名全球的藍球運動員。

例 2：請拿給我一支筆。（祈使句）

頓號 、

表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。

例：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲悅耳！家事、國事、天下事，事事關心！

問號？

表示一句問話完了之后的停頓，用問號，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

例：

①你的性別是什么？（疑問）

②萬里長城難道這不是偉大的奇跡嗎？（反問）

③是誰帶我們走出舊社會？是我們的偉大領袖毛主席。（設問）

感嘆號！

表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等。

請求：請讓我再看一次吧！

喜愛：我的“小貓咪”是多么的可愛??！

驚奇：什么，“這樣”也行！

氣憤：你竟然這么的不知天高地厚！

命令：他看了我一下，緊張的說：“別動！”

冒號：

主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。冒號主要有以下用途：

1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。

2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。

3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。

5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。

引號“”或‘’

引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[‘’]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。

例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨角龍’？”

1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊

意義的詞語。

3）表示諷刺的意味或反語。

4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。

引號與其他標點連用有以下三種：

第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了?！?/p>

第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。

省略號……

表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

1）表示對引文的刪節(jié)和對重復說的詞語的省略。

例：在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了?！?/p>

2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。

例：他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”

3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。

例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

書名號《》

用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。

例 1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）

例 2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）

例 3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）

例 4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）

例 5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）

分號；

用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：

1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。

例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為

它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2、有的長句子，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間

則應用分號表示停頓。

例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水

淺得用手指就可以碰到它的底。

破折號 ——

它表示解釋說明，意思的遞進或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。

1、表示聲音的延續(xù)。

例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

2、表示聲音的中斷。

例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——?！?/p>

3、表示解釋說明。

例 1：我永遠忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。

例 2：這是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的轉(zhuǎn)折。

例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人??！

5、表示遞進的意思。

例如：團結——批評和自我批評——團結。

02

書寫需要注意的地方

使用標點符號要注意以下幾點：

第一點：

句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。

破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。

引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。

第二點：

書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。

引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。

另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。

第三點：

標點符號有一定的形狀，書寫時必須規(guī)范化。

練習及答案

1.這到底是怎么回事（ ？）

2.你的書包真沉呀（ ?。?/p>

3.我這次語文考了100分（ 。）

4.今天的天氣可真熱?。ǎ。?/p>

5.這是誰的作業(yè)本（ ？）

6.你講的太有道理了（！）

7.你為什么不寫作業(yè)（？）

8.我最喜歡吃蘋果了（。）

9.媽媽到底啥時候回來（？）

10.難道這不是你的書（ ？）

11.松果那么香（ ，）那么可口（ 。）

12.老師生氣地說（ ：“） 你的字怎么寫得這么亂（ ？” ）

13.對不起（， ）我把你的書弄丟了（。）

14.小紅說（ ：“ ）媽媽（ ， ）我回來啦（！” ）

15.今天（，）天氣晴朗（， ）我和媽媽去公園玩（。）

16.以后可不能撒謊啦（！ ）

17.老師的個子可真高呀（！ ）

18.這道題到底怎么做呢（ ？）

19.這件衣服太貴啦（?。?/p>

20.我被這個故事感動地哭了起來（。）

21、林老師親切地說（：“）王寧，說說吧，你為什么選自己？（ ”）

22、丁零零（ ，）鬧鐘響了（。）元元打了個哈欠（，）翻了個身（，）心想（：）再睡一分鐘吧（，）就一分鐘（，）不會遲到的（。）

23、北京真美?。ǎ。┪覀儛郾本ǎ┪覀儛圩鎳氖锥迹?。）

24、（“）北京離這兒很遠吧（？”） 孩子們問（ 。）

25、老師說（：“）不算太遠（?！保?/p>

26、冬天，天上飄著雪花（，）地上鋪著雪毯（，）樹上披著銀裝（，）到處一片潔白（。）小伙伴們在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高興了（。）

27、青蛙問小鳥（：“）你從哪里來呀（ ？” ）

28、青蛙說（ ：“）朋友， 別說大話了（。） 天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？”）

29、小松鼠和小兔子真不明白（，） 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢 （ ？?）

30、小刺猬不好意思地說 （：“）我怎么能要你的椅子呢（ ？）我可沒干什么呀（ ！”）