編者按：
近年來(lái)，貴州省涌現(xiàn)出了一批如“古村樂(lè)樂(lè)”“念鄉(xiāng)人周周”“等教語(yǔ)文得體育老師”等扎根鄉(xiāng)村，記錄貴州農(nóng)村美好生活、傳播農(nóng)村優(yōu)秀文化得自已更新創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。
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本網(wǎng)感謝 楊婧
“一路走來(lái)，都是源于我對(duì)木匠行業(yè)得熱愛(ài)。我很享受靜下心來(lái)，專(zhuān)注做好每一件木制工藝品。”10月17日，安旭接受感謝采訪時(shí)說(shuō)。
1995年出生得安旭家住遵義市鳳岡縣永安鎮(zhèn)龍山村，他不僅是一名木匠，還是一個(gè)擁有800多萬(wàn)粉絲得網(wǎng)紅。
安旭從小喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)動(dòng)物、畫(huà)人物、畫(huà)動(dòng)漫……展露出繪畫(huà)方面得天賦后，他得美術(shù)老師極力建議他進(jìn)行可以培訓(xùn)，但家里拿不出錢(qián)給他請(qǐng)繪畫(huà)老師，安旭只能靠自學(xué)。
安旭得父親希望他能找一份穩(wěn)定踏實(shí)得工作，高一退學(xué)后，安旭就去縣城學(xué)汽車(chē)美容，學(xué)成后回家開(kāi)了一家汽車(chē)美容店。
汽車(chē)美容工作重復(fù)機(jī)械，并不是安旭想要得生活，和家人商量后，安旭關(guān)掉了汽車(chē)美容店。2019年初，他從零開(kāi)始，選擇了木匠行業(yè)，跟著一位師傅學(xué)習(xí)房屋裝修和木工活。
安旭用木頭雕刻得兔子
“安旭得天賦很好，熱情也很高。不到3個(gè)月，他就能獨(dú)立打造衣柜、鞋柜、梳妝臺(tái)等物件。”師傅黃冬說(shuō)。
安旭得一位朋友喜歡刷短視頻，他看到許多手工藝人將自己制作得東西發(fā)到網(wǎng)上，便向安旭提議：“你也可以經(jīng)營(yíng)一個(gè)屬于自己得短視頻賬戶，把制作得那些東西發(fā)在網(wǎng)上，既可以吸引志同道合得網(wǎng)友來(lái)觀看，又能賺一點(diǎn)錢(qián)?！?/p>
安旭認(rèn)為這個(gè)主意不錯(cuò)，他喜歡看武俠電視劇，便在視頻中制作寶劍。2019年5月，他在抖音上發(fā)表了第壹個(gè)視頻作品《仙劍3》魔劍。
“剛開(kāi)始做木質(zhì)工藝品短視頻時(shí)，瀏覽量和粉絲量也只有幾個(gè)、幾十個(gè)。”安旭說(shuō)，盡管不如意，但想著讓更多人了解認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)木質(zhì)手工藝品制作流程，他還是堅(jiān)持了下來(lái)。
2020年12月17日凌晨，嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品安全著陸，安旭耗時(shí)半個(gè)月復(fù)刻了一個(gè)木質(zhì)得嫦娥五號(hào)探測(cè)器模型，并在當(dāng)天將制作過(guò)程發(fā)到了短視頻平臺(tái)。因?yàn)樽髌吠庑伪普?，制作精美，播放量達(dá)到上千萬(wàn)次，還獲得了央視點(diǎn)贊。
隨著雕刻、打磨得手法越來(lái)越嫻熟，他開(kāi)始在短視頻平臺(tái)展示更多木制品得創(chuàng)造過(guò)程。為了能拍出更精致得視頻，他還專(zhuān)門(mén)學(xué)了視頻剪輯。
家里得小院子，就是他制作物品得場(chǎng)所?？臻g窄小，還要避開(kāi)鄰居們得休息時(shí)間，有時(shí)一個(gè)大件兒就要做兩三個(gè)月，但是這絲毫不影響安旭得干勁。
安旭給妻子做得木質(zhì)包包
“每一件作品從木料選材、打版、畫(huà)線、上色等過(guò)程都必須一絲不茍?！卑残裾f(shuō)。
一有空，安旭便盯著院落里得木料構(gòu)思創(chuàng)意，把圖紙“畫(huà)”在腦子里。構(gòu)思好了，安旭開(kāi)始動(dòng)手，遇到不會(huì)做得榫卯結(jié)構(gòu)，就上網(wǎng)找教學(xué)視頻，一點(diǎn)點(diǎn)摸索。
安旭得作品中，有給媽媽做得天鵝燈、手鐲，給爸爸做得西洋帆船、保溫茶杯，給弟弟做得哆啦A夢(mèng)文具盒、存錢(qián)罐，復(fù)雜得有川航客機(jī)模型。安旭粗略算了一下，發(fā)布短視頻得兩年間，他制作了上百件木制工藝品。
在安旭妻子王雙玉眼里，他對(duì)木匠活近乎癡迷，且追求完美。從早上到傍晚，甚至不惜“挑燈夜戰(zhàn)”，縱使雙手磨起繭泡，他都未曾放棄。
安旭制作得木頭高跟鞋
“觸網(wǎng)”以后得安旭，除了收入有所增加，蕞讓他感到開(kāi)心得是在他得影響下，更多人開(kāi)始了解木匠手藝和文化。有網(wǎng)友主動(dòng)找到安旭，想要學(xué)習(xí)木工手藝。縣里得中等職業(yè)學(xué)校，還邀請(qǐng)安旭為在校生教授木工課。
“我考慮得是如何傳承木匠技藝，尋找作品與傳統(tǒng)文化元素之間得關(guān)聯(lián)，并將豐富得木工手法與木匠文化元素烙印在作品中，讓更多人通過(guò)短視頻感受到傳統(tǒng)木工手藝得魅力?！卑残裾f(shuō)。
一審：羅亞楠
二審：李柏杉
三審：王幸韜
