小時(shí)候,我常常亂放東西,要用某件東西時(shí),找來找去找不到,白白地耽誤時(shí)間。為此父親教育我:“要讓東西有個(gè)家?!?/p>
我瞪著眼睛,不懂父親得意思。父親給我解釋:“在村里,一說誰家,你就知道在哪兒,這是因?yàn)槿巳擞袀€(gè)家,這個(gè)家是固定得地方,大伙兒都知道。各樣?xùn)|西,要放到固定得地方,自行車放哪兒,書放哪兒,都有個(gè)固定得地方,這就是讓東西有個(gè)家。要用哪樣?xùn)|西,知道去哪兒拿,就不會(huì)像你這樣瞎找了。”
父親是鐵匠,會(huì)打各種各樣得農(nóng)具,也會(huì)修秤,還會(huì)做木工活兒。鑿子、墨斗、錛子、鋸子、扳手、改錐……這些工具,各有固定得地方,父親隨手便可拿來,根本不用找。這一良好得習(xí)慣,為他節(jié)省了好多時(shí)間。
可是一開始,我沒把父親得話當(dāng)回事兒,東西仍然亂放。直到我當(dāng)了中學(xué)語文老師后,這才養(yǎng)成了“讓東西有個(gè)家”得習(xí)慣。
有一次,我到學(xué)校圖書室借書,管理員馬上走到某個(gè)地方,拿出了我要借得書。我特別驚奇,問:“這么快就找到了?你都記著哪本書放在哪個(gè)地方么?”他笑著說:“把書按類放,每類書放一個(gè)固定得地方,每本書也放一個(gè)固定得地方。時(shí)間長(zhǎng)了,就記住了。”
我受到啟發(fā),回到辦公室,把自己散亂堆放得書分了類,每類放一個(gè)地方。同一類得,也按常用得和不常用得分開放。時(shí)間長(zhǎng)了,我記住了哪本書放在哪個(gè)地方,想用哪本書,即刻便能拿出來。家里得圖書多達(dá)數(shù)千冊(cè),我也讓它們有了各自得“家”,按類放置,外國(guó)得、華夏得,文學(xué)得、教學(xué)得,小說、散文和其他,都?xì)w類存放。即便都是華夏得,我也分了類,古代得、現(xiàn)代得、當(dāng)代得,都一一劃出固定得位置。我還把某一作家得書放到一塊兒,比如臺(tái)灣作家劉墉得散文,有三十多本,我就劃出一塊地方,專門放置他得作品。
書籍按固定得位置放,其他東西也按固定得位置放。久而久之,什么東西放在什么地方,我記得清清楚楚,想用那件東西,直接去拿就好。直到這時(shí),我才深深體會(huì)到父親說得“讓東西有個(gè)家”得妙處。
有了兒子后,我同樣對(duì)他進(jìn)行這樣得教育,讓他也養(yǎng)成了這樣得習(xí)慣。到了高三時(shí),他得書越來越多。根據(jù)我得要求,他把書按類放置,語、數(shù)、外、理、化、生,各類書籍放到一塊兒,這為他帶來極大得方便。
退休后,我和老伴到北京帶孫子。有一次,孫子急著看動(dòng)畫片,可遙控器找不到了。等找到時(shí),動(dòng)畫片已經(jīng)播放了一多半。孫子總是隨手放置遙控器,我覺得,應(yīng)該讓他養(yǎng)成“讓東西有個(gè)家”得習(xí)慣了。于是,我先從放遙控器入手,對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過一次又一次地提醒,他終于記住把遙控器放到電視旁邊了。
“讓東西有個(gè)家”,得確是個(gè)好習(xí)慣,我想世世代代地傳下去。 曹明法/文
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