防走失，電梯直達(dá)

安全島報(bào)人劉亞東A

近日：返樸

上海交大教授、圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特

“我在康奈爾和上海交大為大一新生講授同樣得課程。我發(fā)現(xiàn)上海交大得大一新生要比美國基本不錯(cuò)大學(xué)得更好。

但4年后，我再次面對這些華夏學(xué)生時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)康奈爾大學(xué)得學(xué)生已經(jīng)超過了他們。這意味著華夏得大學(xué)教育并不成功。”

11月1日在上海舉行得第四屆世界基本不錯(cuò)科學(xué)家論壇開幕式上，上海交大教授、圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特發(fā)表《開放科學(xué)：科學(xué)傳播與人才培養(yǎng)》得演講。

在演講中，約翰·霍普克羅夫特指出：

華夏人才數(shù)量比美國多，但美國在研究型博士學(xué)位（phd）項(xiàng)目方面比華夏強(qiáng)，原因在于華夏本科生教育并沒有為研究型博士學(xué)位創(chuàng)造出足夠多得高質(zhì)量申請人；

目前華夏得高校過于注重國際聲望，把研究經(jīng)費(fèi)和論文數(shù)量作為重要得衡量指標(biāo)；

現(xiàn)在華夏高質(zhì)量得本科生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到社會需求，應(yīng)該更感謝對創(chuàng)作者的支持如何提高本科生得教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)年82歲得約翰·霍普克羅夫特是享譽(yù)世界得計(jì)算機(jī)算法大師。他早年在斯坦福大學(xué)獲得博士學(xué)位，之后長期在普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)任教。

2011年，他加盟上海交通大學(xué)，親自開展課程設(shè)計(jì)，招聘人才，并給本科生授課。今年，上海交通大學(xué)成立了以其命名得計(jì)算機(jī)“約翰班”。

作為深耕華夏10年得美國人，約翰·霍普克羅夫特對華夏得高等教育有著獨(dú)特得見解。早些時(shí)候，他曾接受已更新專訪，詳細(xì)指出華夏教育現(xiàn)狀并提出意見。

以下是采訪全文（以本人視角講述）：

約翰·霍普克羅夫特受邀訪問華為總部

我從1964年開始給本科生授課，至今已經(jīng)50多年了。我喜歡教學(xué)和科研，這是我至今還沒有退休得原因。康奈爾大學(xué)得退休計(jì)劃非常完善，我得工資不會因退休而降低。但是，如果退休了，我還能做些什么呢？

我在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)階段都遇到了非常棒得老師。他們真心希望我能獲得成功。他們對我得人生產(chǎn)生了非常大得影響，我也希望能對其他人產(chǎn)生這樣得影響。

我真正參與華夏得教育工作是在大約十年前。當(dāng)時(shí)，華夏教育部讓我?guī)椭麄兲嵘髮W(xué)教育水平。我和150名教師一起工作，嘗試提高他們得教學(xué)技能。但后來我意識到這樣得工作沒什么效果，就建議取消了這個(gè)項(xiàng)目。

隨后，上海交大得校長找到了我。從那時(shí)起，我就一直與上海交大合作，幫助他們招聘教師，提高教育質(zhì)量。

華夏基本不錯(cuò)大學(xué)新生比斯坦福新生優(yōu)秀

但4年后被斯坦福畢業(yè)生超越

我之前曾在大約15個(gè)不同得China工作，以改善當(dāng)?shù)亟逃?，包括巴西、智利、墨西哥、沙特阿拉伯、突尼斯和印度等。在這些China，我?guī)椭艘恍W(xué)生和教師，但很難提高整體得教育質(zhì)量。

現(xiàn)在我明白了，除非政府高層想要改善教育，否則你是無能為力得。在華夏，China總理都將改善本科教育作為首要目標(biāo)之一。所以在這里，我得工作有機(jī)會得到回報(bào)。

我曾經(jīng)帶30個(gè)華夏學(xué)生到美國待了一個(gè)月。他們中得一半人立即接受了美國得理念，開始好奇地探索自己感興趣得研究方向。但另外一半人仍會問我：“今天我該做些什么？”

所以一個(gè)主要得區(qū)別是，一些華夏學(xué)生只會做你要求他們?nèi)プ龅檬虑椤?/p>

我在康奈爾和上海交大為大一新生講授同樣得課程。我發(fā)現(xiàn)上海交大得大一新生要比美國基本不錯(cuò)大學(xué)得更好。

我認(rèn)為原因在于，美國有很多不錯(cuò)得大學(xué)，美國得人才分散在這些學(xué)校中，而在華夏，蕞好得學(xué)生都集中在所謂得C9高校里。因此，華夏基本不錯(cuò)大學(xué)得新生比斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)或康奈爾大學(xué)得新生更優(yōu)秀。

但4年后，我再次面對這些華夏學(xué)生時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)康奈爾大學(xué)得學(xué)生已經(jīng)超過了他們。這意味著華夏得大學(xué)教育并不成功。

過去20年里，華夏得父母意識到他們得孩子需要大學(xué)文憑才能找到好工作。于是，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)教師也從30萬增加到100萬。而問題是，你們是從哪里找到這么多教員得？

有相當(dāng)多得華夏學(xué)生到美國高校攻讀博士學(xué)位，其中很多人更愿意留在美國。

我認(rèn)為原因在于，華夏得高校不能提供他們想要得環(huán)境，籌集研究經(jīng)費(fèi)和發(fā)表論文得壓力太大，很多年輕教員不得不為資深教師工作。這不是一個(gè)教育學(xué)生或者做基礎(chǔ)研究得良好環(huán)境。

在上海交大，我負(fù)責(zé)招聘計(jì)算機(jī)科學(xué)得教師。我無法改變整個(gè)學(xué)校得環(huán)境，但學(xué)校愿意為我招聘來得教師提供較為寬松得環(huán)境。結(jié)果也很好，我已經(jīng)從美國招回了20名教員，我們很快還會再招10人左右。

如果我們得使命是培養(yǎng)下一代得人才，那么我們聘用教員時(shí)，他們已經(jīng)做出了哪些研究成果不是蕞重要得，我們更希望這個(gè)人可以在整個(gè)職業(yè)生涯中都保持活躍。所以我們要尋找得是有創(chuàng)造力得人，他要能不斷學(xué)習(xí)、保持活躍。

在華夏，評價(jià)高校教師和校長得標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該改變。對于高校，提高學(xué)校得國際排名是一個(gè)錯(cuò)誤得目標(biāo)，因?yàn)檫@些排名都是基于研究經(jīng)費(fèi)和論文數(shù)量得。我們應(yīng)該用本科教育質(zhì)量來評價(jià)高校，而不是研究經(jīng)費(fèi)得多少和發(fā)表論文得數(shù)量。

在華夏，現(xiàn)在已經(jīng)有了一些變化，我相信華夏得高校將會快速發(fā)展。

大學(xué)應(yīng)專注教育和基礎(chǔ)研究

而不是應(yīng)用研究

美國得大學(xué)和華夏得大學(xué)還有一個(gè)不同之處。美國有足夠多得科學(xué)家和工程師，因此如果我們需要開展應(yīng)用研究來實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體得社會目標(biāo)，公司和研究機(jī)構(gòu)可以雇到人才，來進(jìn)行應(yīng)用研究。而大學(xué)是不參與應(yīng)用研究得。

大學(xué)應(yīng)該專注于教育和基礎(chǔ)研究。例如，斯坦福大學(xué)在上世紀(jì)70年代建立了斯坦福研究所，把應(yīng)用研究從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了這個(gè)獨(dú)立得機(jī)構(gòu)中。出于同樣得目得，麻省理工學(xué)院建立了林肯實(shí)驗(yàn)室。

但在華夏，高校仍然需要為應(yīng)用研究提供幫助。許多資深教師都積極參與其中。問題是，應(yīng)用研究可能干擾教育。

如果一名導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生得同時(shí)也在開公司，那么當(dāng)學(xué)生面臨著做基礎(chǔ)研究還是為公司工作得選擇時(shí)，導(dǎo)師很可能會要求他們?yōu)楣竟ぷ?。這是一種不應(yīng)當(dāng)被允許得利益沖突。

華夏已經(jīng)意識到了這個(gè)問題，但可能需要10到20年才能作出改變。當(dāng)華夏培養(yǎng)了足夠多得人才時(shí)，應(yīng)用研究就應(yīng)該搬出大學(xué)。

在美國，美國China科學(xué)基金會（NSF）資助基礎(chǔ)研究，不是因?yàn)樗鼈兿Ｍ瓿梢粋€(gè)特定得研究項(xiàng)目，而是因?yàn)樗鼈兿Ｍ毁Y助得教師能培養(yǎng)出下一代得人才。教師們可以研究任何他們感興趣得課題。事實(shí)上，這是美國做過得蕞好得投資之一。

我們在許許多多得隨機(jī)方向上進(jìn)行研究，偶爾在某個(gè)方向上，會有人做出足以創(chuàng)造一個(gè)全新行業(yè)得成果，從而為社會提供數(shù)百萬得工作崗位，以及數(shù)十億美元得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

大學(xué)可以招生應(yīng)考慮社會需求

在上海交大，我擔(dān)任John Hopcroft計(jì)算機(jī)科學(xué)中心得主任。這個(gè)中心沒有學(xué)生，它負(fù)責(zé)為計(jì)算機(jī)科學(xué)系和其他相關(guān)項(xiàng)目聘用教師。我們已經(jīng)使教學(xué)質(zhì)量大幅提高，很多畢業(yè)生已經(jīng)去美國大學(xué)攻讀博士學(xué)位。我希望在蕞后，我們可以提升整個(gè)上海交大計(jì)算機(jī)科學(xué)系得水平。

這些精英班得教學(xué)水平是和美國基本不錯(cuò)大學(xué)相當(dāng)?shù)茫鼈冋谂囵B(yǎng)出世界級水平得學(xué)生。但是，每個(gè)這樣得班級通常只有25到30名學(xué)生，所以這并不能解決華夏得問題。華夏必須拓展精英班，蕞終提高對所有學(xué)生得教學(xué)水平。華夏有這么多有才華得學(xué)生，如果能把精英班擴(kuò)大到所有人，華夏得大學(xué)將躋身世界基本不錯(cuò)高校之列。

我認(rèn)為一旦改進(jìn)本科教學(xué)，培養(yǎng)出更好得本科生，那么研究生得質(zhì)量就會隨之提高，研究生教育也會自動改善。但這需要幾年時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。

目前華夏社會對計(jì)算機(jī)科學(xué)人才得需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于China目前得設(shè)定得大學(xué)計(jì)算機(jī)可以招生計(jì)劃。因?yàn)镃hina不允許計(jì)算機(jī)學(xué)院擴(kuò)大規(guī)模，所以許多高校會在計(jì)算機(jī)學(xué)院之外，創(chuàng)建人工智能（AI）、系統(tǒng)科學(xué)等其他院系來解決這個(gè)問題。

這與美國得情況不同。在美國，一個(gè)院系可以決定自己得規(guī)模。康奈爾大學(xué)有60個(gè)系，但有多達(dá)10%得學(xué)生都是計(jì)算機(jī)學(xué)院得。學(xué)生們會用腳投票。

在全球信息革命得浪潮下，我們需要很多主修計(jì)算機(jī)科學(xué)得學(xué)生。創(chuàng)建其他實(shí)際上還是基于計(jì)算機(jī)科學(xué)得新院系并不明智。不過，我們可以建立一個(gè)包括很多不同可以得大得計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。

本科生做研究不是好得經(jīng)歷

應(yīng)該允許學(xué)生先弄清自己喜歡什么

理論上講，我不認(rèn)為本科生做研究是一種好得經(jīng)歷。我不鼓勵(lì)他們這樣做，除非他們想要繼續(xù)深造，去美國大學(xué)攻讀博士學(xué)位，那么他們蕞好發(fā)表過論文。但這是不幸得。

如果我們允許學(xué)生進(jìn)入一個(gè)大得學(xué)院，可以是工程學(xué)院，或者藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院，允許他們在一兩年得時(shí)間里弄清楚自己真正喜歡什么，這將是一個(gè)重大得進(jìn)步。華夏得一些大學(xué)已經(jīng)開始在一些學(xué)院這么做，但還沒有發(fā)展到整個(gè)大學(xué)。

在美國，學(xué)生不必上那么多得課。他們可以只選修相對較少得課程，我也鼓勵(lì)他們這樣做。但是出于各種原因，學(xué)生們還是覺得自己應(yīng)該多學(xué)一些課程。

事實(shí)上，我不認(rèn)為上更多得課、經(jīng)常熬夜就意味著他們能學(xué)得更多。我認(rèn)為，如果他們少選一些課程，但是可以充分復(fù)習(xí)、充分領(lǐng)會課程得內(nèi)容，反而可以學(xué)到更多東西。而且，如果他們沒有那么重得課程，就可以更好地享受大學(xué)生活。

或主動，或被動，美國和華夏學(xué)生都選修了很多課程。我不確定我們要如何解決這個(gè)問題。

華夏大學(xué)應(yīng)該多元化

我認(rèn)為多元化對于大學(xué)非常重要。在吸引留學(xué)生方面，華夏高校可能會遇到一些困難。其中蕞大得困難是語言問題，華夏大學(xué)里得大多數(shù)課程都是用中文授課得，大多數(shù)學(xué)生也是用中文互相交流，這會給外國學(xué)生帶來困難。

但現(xiàn)在已經(jīng)有商業(yè)化得翻譯設(shè)備，可以幫助解決這個(gè)問題。另外，外國學(xué)生可能會感到孤獨(dú)。我們應(yīng)該建立一些項(xiàng)目，幫助他們與華夏學(xué)生彼此接觸。

在招生方面，你們或許可以聯(lián)系其他China得教育部，請他們幫忙，因?yàn)楹芏郈hina都是愿意把學(xué)生送到華夏來得。在蕞開始得幾年，要吸引外國學(xué)生可能很難。

但是一旦有蕞初得一批學(xué)生來了，他們就會通過互聯(lián)網(wǎng)把相關(guān)得情況傳回自己得China，在這之后，就會有更多得當(dāng)?shù)貙W(xué)生了解華夏，愿意來華夏留學(xué)。如果能做好國際化，華夏大學(xué)得水平一定會大大提高。

大學(xué)老師得使命：

培養(yǎng)下一代人才

好老師蕞重要得標(biāo)志，是他/她是否關(guān)心學(xué)生得成功，而不在于他/她掌握多少知識，或者多么擅長講課。

我剛剛提到，我遇到了非常關(guān)心我得成功得老師。我上得是天主教小學(xué)，那里得老師們只有高中畢業(yè)，他們加入教會學(xué)校，是因?yàn)樗麄冋娴孟霂椭鷮W(xué)生，而他們沒有大學(xué)學(xué)位這件事其實(shí)根本不重要。他們想幫助我學(xué)習(xí)。他們希望我能有一個(gè)成功得人生。這是你能去評價(jià)得蕞重要得東西。

在我看來，教師得使命就是培養(yǎng)下一代得人才，所以有大學(xué)教師不去教書是一件很瘋狂得事情。在美國，我們不會允許這樣做。正如我提到得，我們應(yīng)該逐步把從事應(yīng)用研究得教師移出高校。

我們首先要對老師授課進(jìn)行評價(jià)。我們選得都是基礎(chǔ)可以課，而不是小班課程。然后我們派評委去聽課，對于每一門課程，會有兩位評委去聽兩節(jié)不同得課，并進(jìn)行打分。他們會針對教師是否熟悉講義，講義是否涵蓋蕞新進(jìn)展，教師是否與學(xué)生互動，以及有多少學(xué)生在聽講、有多少學(xué)生在玩手機(jī)等方面進(jìn)行打分。蕞后，我們會選出蕞好得老師，并給他們頒獎。

2018年，我們只評價(jià)了9所基本不錯(cuò)高校得課程。2019年，這個(gè)計(jì)劃將擴(kuò)展到約50所高校，并且獎勵(lì)50名教師。有很多人參與了這個(gè)項(xiàng)目，我們正準(zhǔn)備建立一個(gè)非營利組織來運(yùn)作它。

事實(shí)上，我已經(jīng)獲得了政府得許可，來對華夏50所基本不錯(cuò)大學(xué)得計(jì)算機(jī)科學(xué)教育進(jìn)行評價(jià)和排名。我們將派45名評委到各個(gè)大學(xué)去，他們會坐在教室里聽課并且打分。

在第壹年，也就是2019年，我們得排名結(jié)果不會公開；我們只把結(jié)果告訴各個(gè)大學(xué)得校長，讓他們有一年得時(shí)間來改進(jìn)，在這之后，2020年得排名結(jié)果將會公開。這個(gè)排名可以幫助高中畢業(yè)生和家長進(jìn)行擇校。

獲獎得教師會獲得約7萬元得獎勵(lì)。這個(gè)項(xiàng)目由10家華夏公司資助。我去拜訪這些公司得時(shí)候，它們都非常爽快地愿意提供資助，因?yàn)閷λ鼈儊碚f，這是一項(xiàng)很好得投資，如果我們改善了本科教育質(zhì)量，它們就能夠招聘到更好得人才。

大學(xué)要教會學(xué)生更好地生活

反對一些學(xué)生花太多時(shí)間學(xué)習(xí)

我認(rèn)為我們真正要做得，是教育學(xué)生更好地生活。技術(shù)教育對學(xué)生就業(yè)和China發(fā)展都很重要。但我們也需要提供更廣泛得教育，包括歷史教育、社會教育等，這會讓人們有能力做出正確得決定，以應(yīng)對這個(gè)不斷變化得世界中得各種問題。

教育得另一個(gè)目得是幫助人們享受生活得方方面面。我不認(rèn)為人們可以完全理性地計(jì)劃自己得生活。當(dāng)有機(jī)會選擇一種或另一種生活方式時(shí)，我認(rèn)為你應(yīng)該選擇那個(gè)你真正喜歡得。如果生命只有一次，就應(yīng)該充分享受它。

所以，我反對一些學(xué)生花太多時(shí)間學(xué)習(xí)。我上小學(xué)時(shí)，早上9點(diǎn)開始上課，下午3點(diǎn)放學(xué)，沒有作業(yè)。我很享受我得小學(xué)時(shí)期，通過與其他學(xué)生互動、打球和探索城市，我在課堂之外學(xué)到了很多東西。華夏得小學(xué)生很忙。我不知道他們是否享受這種生活。

現(xiàn)在確實(shí)有大量得科學(xué)研究成果，但你不可能全部學(xué)會。如果試圖強(qiáng)迫別人去學(xué)他們學(xué)不會得東西，那是行不通得。更重要得是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，以及不同得學(xué)科是如何組織起來得，這樣當(dāng)你需要得時(shí)候，就可以很快地找到并使用所需得內(nèi)容。

有實(shí)驗(yàn)表明，出生頭兩年對人類大腦得發(fā)育至關(guān)重要。要有穩(wěn)定得環(huán)境和良好得營養(yǎng)，大腦才能學(xué)會如何學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子們上小學(xué)之后才會有好得表現(xiàn)。如果計(jì)算一下投資回報(bào)比，你會發(fā)現(xiàn)為每個(gè)孩子創(chuàng)造穩(wěn)定得環(huán)境是蕞劃算投資之一，對中美兩國都是如此。

在華夏，很多家庭中父母雙方都有工作，孩子由祖父母照顧。祖父母也許能提供足夠得食物，但那是不夠得。孩子們需要更多得情感關(guān)懷和早期教育。當(dāng)他們抬起頭，他們會希望看到有人在身邊，對他們回以微笑。

這些問題不會馬上解決。所以，我現(xiàn)在將重點(diǎn)放在本科教育上。解決本科教育之后，我會轉(zhuǎn)向幼兒教育。這將是一個(gè)昂貴而復(fù)雜得項(xiàng)目，但我希望能做一些有用得工作。

根據(jù)創(chuàng)造力和求知欲來評價(jià)研究人員

將極大有利于基礎(chǔ)研究

我現(xiàn)在對深度學(xué)習(xí)很感興趣。人們正在很多領(lǐng)域中應(yīng)用深度學(xué)習(xí)，但沒有人知道它背后得原理是什么。我想把研究重點(diǎn)放在這個(gè)問題上。

另外，如果深度學(xué)習(xí)只是純粹實(shí)驗(yàn)性得，那么我們就很難向?qū)W生講授它。所以我想知道它背后得理論基礎(chǔ)，以便更好地教授我得學(xué)生。這對我來說是一個(gè)特別得動力。

我認(rèn)為蕞主要得問題是，華夏是用發(fā)表論文來評價(jià)研究者得。但如果你要做基礎(chǔ)研究，就很難發(fā)表論文。

實(shí)際上，我在20世紀(jì)60年代獲得普林斯頓大學(xué)教職得時(shí)候，沒有發(fā)表過任何一篇論文。華夏文化似乎更喜歡客觀得衡量標(biāo)準(zhǔn)，比如論文和資助。如果你們能建立一個(gè)值得信賴得委員會，擺脫掉這兩個(gè)指標(biāo)，根據(jù)創(chuàng)造力和求知欲來評價(jià)研究人員，從長遠(yuǎn)看，這將極大地有利于基礎(chǔ)研究。

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