第壹單元 長(zhǎng)度單位
【例1】小明家、小紅家分別住在學(xué)校得兩側(cè)（如下圖），小明家距離學(xué)校40米，小紅家距離學(xué)校50米。
（1）小明家到小紅家有多少米？ （2）每天上學(xué)，誰走得路多，多走多少米？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)得計(jì)算和空間表象得建立。解答時(shí)，注意，第（1）題是求兩家與學(xué)校距離得和，第（2）題是求兩家與學(xué)校距離得差。
解答：（1）40+50=90（米） 答：小紅家到小明家有90米。
（2）50>40，50-40=10（米）答：小紅走得路多，多10米。
【例2】把兩根長(zhǎng)都是8厘米得鐵條焊接為一根長(zhǎng)得鐵條，焊接頭（如圖）是3厘米，焊接后得鐵條長(zhǎng)多少厘米？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是利用不同策略得方法解答鐵條焊接問題。解答時(shí)注意焊接處是重疊部分。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后得長(zhǎng)度，再加上下面一根鐵條得長(zhǎng)度，方法二：先求出兩根鐵條得總長(zhǎng)度，再減去焊接部分得長(zhǎng)度。
解答：
方法一：8－3=5（厘米） 5＋8=13（厘米）
方法二：8＋8=16（厘米）16－3=13（厘米）
答：焊接后得鐵條長(zhǎng)13厘米。
【例3】一根繩子對(duì)折2次后長(zhǎng)4米，這根繩子原來長(zhǎng)多少米？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是繩子“對(duì)折”問題，解答此類問題時(shí)可以采用“逆推法”來解答。解答時(shí)，可以先根據(jù)對(duì)折2次后得長(zhǎng)是4米得出對(duì)折一次后得長(zhǎng)是4×2=8（米），所以原來得長(zhǎng)是8×2=16（米）（如下圖）。
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解答：4×2=8（米） 8×2=16（米）
答：這根繩子原來長(zhǎng)16米。
【例4】啄木鳥。
早晨6時(shí)30分，我從2厘米長(zhǎng)得床上起床，用16米長(zhǎng)得牙刷刷牙，40米長(zhǎng)得毛巾擦臉。吃完早飯，我邊走邊哼著歌背上書包去上學(xué)，5分鐘后我來到離家500厘米遠(yuǎn)得學(xué)校，在教室門口還碰到了身高165 米得高老師，我很有禮貌地向她問聲“老師好！”。進(jìn)了教室后，我馬上拿出長(zhǎng)21米得課本讀起來。
解析:本題考查得知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)度單位“米”、“分米”和“厘米”得空間表象長(zhǎng)度得理解，解答此類問題得關(guān)鍵是要理解他們得空間表象長(zhǎng)度，然后結(jié)果給出得事物以及單位前面得數(shù)得大小來選擇合適得單位長(zhǎng)度進(jìn)行解答。
解答：2米 16厘米 40厘米 500米 165厘米 21厘米
【例5】從A點(diǎn)去B點(diǎn)（圖中每一小段得長(zhǎng)度都代表1厘米），①號(hào)路線和②號(hào)路線哪條路線近一些？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是相等得長(zhǎng)度和得大小比較。解答時(shí)，要數(shù)出每條路線分別含有多少個(gè)1厘米長(zhǎng)得線段，求出總長(zhǎng)度后再進(jìn)行比較。
解答：①號(hào)路線長(zhǎng)1×8=8（厘米）②號(hào)路線得長(zhǎng)4+4=8（厘米）8=8，所以兩條路線一樣長(zhǎng)。
【例6】如圖，一共有（ ）條線段。
A．3 B．5 C．6 D. 4
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是利用有序計(jì)數(shù)得方法數(shù)出給出得圖中有多少條線段，解答時(shí)要注意有序?qū)ふ矣?jì)數(shù)。計(jì)數(shù)圖中線段得條數(shù)，可以先數(shù)出由一條、兩條三條基本線段組成得線段來數(shù)（如下圖），這樣可以得出一共有3+2+1=6（條）線段；也可以從左側(cè)得第壹個(gè)點(diǎn)開始一條一條得計(jì)數(shù)（如下圖），這樣也可以得出一共有3+2+1=6條線段。
解答：C
【例7】號(hào)稱“數(shù)學(xué)感謝原創(chuàng)者分享界三劍客”之一得英國(guó)人--利?歐也斯特?杜德尼（1857～1931）曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一把13厘米長(zhǎng)，但僅有四個(gè)刻度得直尺（如下圖）。你能試著利用這把尺子量出1至13厘米所有整厘米得長(zhǎng)度么？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是利用求兩個(gè)數(shù)差得方法來解答直尺刻度問題。解答時(shí)注意：由1、4、5、11、13這5個(gè)數(shù)以及它們之間任意2個(gè)得差能夠得到1到13這13個(gè)整數(shù)，如下：1、13-11=2、4-1=3、4、5、11-5=6、11-4=7、13-5=8、
13-4=9、11-1=10、11、13-1=12、13。
解答：由1、4、5、11、13這5個(gè)數(shù)以及它們之間任意2個(gè)得差能夠得到1到13這13個(gè)整數(shù)，所以利用這把尺子能量出1至13厘米所有整厘米得長(zhǎng)度。
【例8】4個(gè)人兩兩握手一次，一共需要握手幾次？
解析：本題考查得知識(shí)點(diǎn)是用“圖示法”解答握手問題。解答時(shí)，可以把4個(gè)人分別用A B C D四個(gè)點(diǎn)來表示，然后通過每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)之間連接一條線段來計(jì)數(shù)握手得次數(shù)（如下圖）。
解答：3+2+1=6(次)
答：一共需要握手6次。
