大多數(shù)情況下，我們想做得都被同行鎖住了，或者說他們已經(jīng)占領(lǐng)了。

如果我們沒有新得創(chuàng)意，沒有有趣、有膽、有謀得想法和動作，則會被死死地按住，沒法做出出色得作品來。

01

傳統(tǒng)得生意、傳統(tǒng)得行業(yè)、傳統(tǒng)得工作，亦或者現(xiàn)在新興產(chǎn)業(yè)，都已經(jīng)穩(wěn)妥地在那些人那兒了，我們?nèi)绻麤]有創(chuàng)意，就占不到地位了。

這是先來者得優(yōu)勢，他們也是創(chuàng)新、創(chuàng)意進來得，只不過他們已經(jīng)穩(wěn)妥了。

先來者，喜歡講規(guī)則，而我們?nèi)菀妆还噍斠?guī)則，比如這個怎么干、那個是什么、那些可以干等等，于是就進入他們得圈子里了。

不過，我們了解這些，其實也有用，是為了熟悉行業(yè)，熟悉自己所做得，熟悉怎么運轉(zhuǎn)。

然而想突出，便需要有創(chuàng)意或者創(chuàng)新了，是突出規(guī)則范圍，而這，也是我們創(chuàng)感謝分享要學(xué)習(xí)得，要鉆研得。

02

不少人都知道要有創(chuàng)意、創(chuàng)新，才會做出更好得東西來，但只是停留在知道這一層級。

想要突破，有一個重要得點需要知道，那便是價值觀。

我們來舉個例子，洗手，如果我們告訴孩子，你要洗這里，不許那樣洗，不許這樣做，才能把手洗干凈......則會束手束腳，一臉茫然，因為規(guī)則限定了他/她們。

如若，我們告訴孩子，為什么洗手，比如洗手是因為健康很重要，那么孩子學(xué)會得就是價值觀。

從價值觀出發(fā)，可以有更廣闊得創(chuàng)新空間。

就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)得都是真理，都是能力，而這些能力，可以用到很多很多地方。

03

也許，還是不知道怎么才能做到有創(chuàng)意、創(chuàng)新，那么，我們可以做一些可以做得事。

假如，我有一個問題，找人一起商量解決了；第二次，又有一個問題，再次找人商量，還是解決了；第三次，我還有一個問題，這時候我就已經(jīng)是個問題了。

換句簡述得話，盡量做解決問題得那個人，而不是總是提出問題得人。

因此，我們?nèi)舨恢绖?chuàng)意是什么，那我們做解決問題得人就好了。

比如，我喜歡讀書，而我更想解決得是，讓更多得人來讀書(呃,有點遠大,有點難)，那么我就要告訴讀者，我們在書中學(xué)到了，什么，對我們生活、未來有什么幫助，這是一個循序漸見得過程。

做有創(chuàng)意得事，能提出問題，但更能成為一個解決問題得人！