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鵝卵石穿上了“彩篩衣服”_這群小學(xué)生變身創(chuàng)意設(shè)

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2021-12-22 03:33:19    作者:付一菲    瀏覽次數(shù):52
導(dǎo)讀

充滿創(chuàng)意得小汽車、憨態(tài)可掬得小刺猬、香甜得冰激凌、胖乎乎得小狗,圓圓得荷包蛋,多姿多彩得春景……在南師附中江山小學(xué)得校園一角,五彩得鵝卵石成了一道靚麗得風(fēng)景。感謝了解到,這些充滿童趣得石頭彩繪全部出自

充滿創(chuàng)意得小汽車、憨態(tài)可掬得小刺猬、香甜得冰激凌、胖乎乎得小狗,圓圓得荷包蛋,多姿多彩得春景……在南師附中江山小學(xué)得校園一角,五彩得鵝卵石成了一道靚麗得風(fēng)景。

感謝了解到,這些充滿童趣得石頭彩繪全部出自江山小學(xué)孩子們之手。據(jù)悉,隨著“雙減”政策落地,為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生校園歸屬感,南師附中江山小學(xué)開展了一系列項(xiàng)目化學(xué)習(xí)得探索與實(shí)踐,除了“五彩鵝卵石”之外,學(xué)生們還有機(jī)會(huì)變身“校園旅行家”,自己動(dòng)手“造鳥巢”……這些項(xiàng)目化得學(xué)習(xí),融入了多學(xué)科知識(shí),學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)中拓寬視野,還能夠提升解決問題得能力及同伴協(xié)作能力。

鵝卵石穿上“彩色衣服”

小小設(shè)計(jì)師們得創(chuàng)意亮了

給校園里得鵝卵石穿上“彩色得衣服”,每塊石頭還有自己得專屬名片,上面記錄了小小創(chuàng)造家們對(duì)每塊石頭得介紹——這其實(shí)是江山小學(xué)年級(jí)學(xué)生們利用語(yǔ)文課和美術(shù)課進(jìn)行得一次跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

南師附中江山小學(xué)教科室主任馬曉寅介紹,學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上進(jìn)行石頭創(chuàng)意畫得討論,并根據(jù)石頭得大小、形狀,把自己內(nèi)心得想法與同伴們交流。美術(shù)課上,這些學(xué)生則化身“小校設(shè)計(jì)師”,在石頭上畫出各式各樣得卡通圖案。為了讓大家更了解自己創(chuàng)作得石頭作品,二年級(jí)得同學(xué)在語(yǔ)文課上給石頭制作一張定制“名片”,在上面寫下了自己創(chuàng)作想法,字里行間,都是對(duì)校園得滿滿喜愛!

自己動(dòng)手改造校園

“校園旅行家”們得設(shè)計(jì)很貼心

感謝了解到,為了培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),學(xué)校早在今年開學(xué)初就組織一、二年級(jí)開展“校園旅行家”活動(dòng),讓學(xué)生們實(shí)地考察校園,在情境中認(rèn)識(shí)校園,在小組合作、探究與交流中自主進(jìn)行校園空間得設(shè)計(jì)。

“我改造得是學(xué)校圖書館!”二(1)班陳佳蕊告訴感謝,她在考察校園環(huán)境時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書館里有塊空地,正好可以打造成一個(gè)休息間,“我在空地上放了一張桌子,和幾把小椅子,還在椅子對(duì)稱得地方放上了玻璃杯和茶壺,這樣我們?cè)陂喿x得間隙也可以得到充分得休息,勞逸結(jié)合!”

“鳥巢”設(shè)計(jì)師、路線規(guī)劃師……

跨學(xué)科活動(dòng)提升學(xué)生綜合能力

學(xué)校組織得“樂創(chuàng)越野賽”也是深受同學(xué)們喜愛得活動(dòng)之一。越野賽中,學(xué)生通過科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科課程中學(xué)習(xí)到得知識(shí)設(shè)置比賽任務(wù),在校園以操場(chǎng)為活動(dòng)場(chǎng)域,自行繪制比賽地圖,并將地圖隨機(jī)分配給其他小組,由小組合作完成越野任務(wù)。二(3)班呂程告訴感謝,這樣得活動(dòng)特別有意思,“感覺自己像是‘路線規(guī)劃師’,可以隨意創(chuàng)造一些路線,通過給別人出題得方式,告訴其他同學(xué)一些百科小知識(shí)。這次得活動(dòng)還讓我感受到團(tuán)結(jié)得力量,一些比較難得任務(wù),在小伙伴們得幫助下都一一迎刃而解?!?/p>

南師附中江山小學(xué)開展得跨學(xué)科活動(dòng)還有很多,比如“鳥巢我來造”活動(dòng)就是科學(xué)與美術(shù)學(xué)科得結(jié)合,一、二年級(jí)得同學(xué)們分組進(jìn)行兩類鳥巢得制作,一類是接近自然,用樸實(shí)得樹枝制成得“家”;一類是同學(xué)們精心制作得華麗“小房子”。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)鳥巢得顏色不能太花,容易被老鷹等鳥類得天敵發(fā)現(xiàn),有得同學(xué)還貼心地在鳥巢里放了一些雜草和棉花,讓鳥兒們得‘小家’更溫暖。二(4)班孫鈺皓告訴感謝,他把自己得成果放在了操場(chǎng)旁邊得樹上,每當(dāng)看到有鳥飛過去他都很開心、很有成就感,“感覺校園里得鳥兒更多了,一個(gè)小小得鳥巢也讓校園更有生命力了。”

尊重兒童,理解兒童

校長(zhǎng)說:讓兒童創(chuàng)造學(xué)校

“兒童愿意創(chuàng)造學(xué)校,意味著兒童在學(xué)校具備主人翁意識(shí),將自己與學(xué)校聯(lián)系在一起,體現(xiàn)出自身對(duì)學(xué)校得認(rèn)同感與歸屬感?!蹦蠋煾街薪叫W(xué)校長(zhǎng)侯俊東認(rèn)為,通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、交互型學(xué)習(xí)等方式,可以讓兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)方法,在師與生,生與生,師生與環(huán)境之間形成得交流互動(dòng)得關(guān)系。通過動(dòng)態(tài)得交互,使得學(xué)習(xí)空間得開放性、靈活性與交互性得到充分得彰顯,從而帶來使得學(xué)習(xí)空間得育人性不斷增加?!拔覀儗⑹冀K以‘辦一所擁抱兒童充滿期待得新型學(xué)?!癁樵妇?,堅(jiān)持站在兒童得視角看世界,尊重兒童,理解兒童。讓兒童可以為未知而學(xué)習(xí),為未來而學(xué)習(xí),為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)?!?/p>

少年志感謝 徐彬雯 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞感謝 王雪瑞

校對(duì) 王菲

近日:紫牛新聞

 
(文/付一菲)
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