15:00-17:00，傳統(tǒng)十二時辰中得申時，也是申城中小學蕞熱鬧得時刻。
“申時”，不僅是課后服務得重要時段，更是學生們全面發(fā)展、健康成長得快樂時光。
在楊浦區(qū)中小學，課后服務來了高校教授、大學生！
楊浦依托區(qū)域內復旦大學、同濟大學、上海財經大學、上海理工大學、上海體育學院等十余所高校豐厚得人才資源，積極探索實踐區(qū)校聯動，在思政課程、生命教育等方面實施大中小一體化建設，推動基礎教育和高等教育之間有更多得聯通互動。
“雙減”落實以來，以大中小一體化可以化課后服務支持體系建設為契機，更多得教授、大學生走進了楊浦得“申時校園”，帶來更可以、更有趣、更豐富得課后服務包，成為孩子們得好老師、好朋友。
與鄰近高校共建開設特色課后服務社團
“學習武術太好了！以前我是一個拘謹內向得女孩，學了武術之后，遇事我變得更加勇敢、果斷，做事也更加有勁兒了！”本學期，楊浦區(qū)三門中學預備年級得李牧逸參加了課后服務時段得武術項目。經過近一個學期得鍛煉，周圍得人都明顯感受到了她得變化。她得武術老師，就來自上海體育學院。
本學期，三門中學借助區(qū)位優(yōu)勢，引入了上海財經大學、上海體育學院等高校優(yōu)質資源，為同學們提供了近30項豐富多彩得課后服務項目。每周課后服務時間，上海財經大學數學學院得大學生協助三門中學教師組織學生共同開展小團式學科基礎性知識個性化輔導，還有上海體育學院開設得武術和花樣跳繩，深受同學們喜愛。
上海財經大學數學學院和三門中學數學教研組結對，共同開展課后服務基礎性知識個性化輔導
上海體育學院得大學生帶領孩子們玩轉“花樣跳繩”
鐵嶺中學與同濟大學生命科學學院共建開發(fā)了“綠色加油站”生態(tài)園課后服務項目，讓學生從播種、澆水到收獲，從室內學習拓展為在田園中認識植物根、莖、葉、花、果實、種子等器官。同學們還對生態(tài)園內多樣得植物葉片進行觀察和比較，發(fā)現“不完全葉”和葉得變態(tài)，在趣味中獲得真知。
鐵嶺中學還與同濟大學創(chuàng)意設計學院合作開展了“口袋花園”科普課程，在學院得感謝組織下，同學們在課后服務時間走進阜新路社區(qū)共創(chuàng)空間，親手種下美麗得花種，讓社區(qū)街道散發(fā)出屬于自己得芬芳。
建立區(qū)校聯動大中小一體化可以化課后服務支持體系
為了增強課后服務得可以性，今年11月，楊浦區(qū)與復旦大學區(qū)校聯動，啟動大中小一體化可以化課后服務支持體系建設，復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院和楊浦區(qū)教育學院合作成立了項目組，發(fā)布了《大中小一體化可以化課后服務支持體系建設三年行動方案》，掛牌了首批4個實習基地。來自復旦大學得17位教師將深入楊浦區(qū)中小學課堂，研發(fā)形成課后服務資源包，豐富課后服務內容。
根據行動方案，到2023年，楊浦區(qū)一體化可以化課后服務支持體系將在全區(qū)進行推廣應用，并且形成一批標準化得線上服務資源。
1.0版大中小一體化可以化課后服務包，包括：《小學生職業(yè)啟蒙教育》《中小學生體驗式情緒管理訓練》《聚焦學習能力得家長教育系列講座》《中小學生學習習慣引導教育》等。
在復旦科技園小學，由復旦大學陳巖燕副教授、洪瀏副教授領銜得團隊目前已完成前期調研，正在為小學高年級學生量身定制“兒童得自我探索與職業(yè)啟蒙”，通過兒童得職業(yè)探索之旅，提升小學生得心理社會能力與學習內驅力，將在四、五年級得課后服務時間推出。
填補課后服務力量短缺大學生志愿者來到中小學課堂
每周五下午，不少中小學得教師們都需要進行政治學習、教研活動，那這一時段得課后服務該如何開展？
楊浦區(qū)積極發(fā)揮區(qū)域內高校資源優(yōu)勢，借助大學生志愿者得力量來填補中小學課后服務得“時間差”。10月以來，許多來自區(qū)內高校得大學生志愿者“化身”老師，走進中小學教室，為孩子們提供課后輔導和趣味課堂特色內容。
復旦大學志愿者走進楊浦區(qū)中小學，參與課后服務
同濟大學志愿者介紹《老城廂》得由來
班上突然來了“新老師”，如何確保課后服務質量呢？
在昆明學校，每位大學生志愿者都準備了一個特色課后服務內容，以走班得形式每周進入到不同得班級為學生講授，既減輕了備課壓力，又有助于把內容越上越好。此外，在大學生志愿者正式走上講臺前，學校還對他們進行了兩輪崗前培訓。第壹輪培訓向大學生介紹學校得管理規(guī)范，第二輪則是業(yè)務上得培訓，講解課堂注意事項、語言規(guī)范，并聽取學校老師對教學內容得建議。
楊浦區(qū)聚焦落實“雙減”政策過程中得突出痛點、難點，加快建設大中小一體化可以化課后服務支持體系，努力將“課后服務2小時”轉化為“提質2小時”，讓“雙減”真正落實落地落細。
感謝：張鵬
綜合：上海教育、楊浦教育
