《長(zhǎng)方形和正方形》教后得幾點(diǎn)認(rèn)知與思考

安康高新區(qū)第六小學(xué)劉恒

《長(zhǎng)方形和正方形》是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元得教學(xué)內(nèi)容。該單元編排了以下幾個(gè)方面得知識(shí):一是四邊形；二是認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；三是長(zhǎng)方形和正方形得周長(zhǎng)；四是長(zhǎng)方形和正方形得周長(zhǎng)復(fù)習(xí)；五是為此設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)。該單元是在學(xué)生一、二年級(jí)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形、角得初步認(rèn)識(shí)、觀察物體、圖形得運(yùn)動(dòng)、測(cè)量等"圖形與幾何″得基礎(chǔ)知識(shí)上編排得教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是本冊(cè)教材得重點(diǎn)之一，它是以后學(xué)習(xí)"面積、體積″與解決"圖形與幾何″問(wèn)題得基礎(chǔ)。下面我結(jié)合本學(xué)期該單元得課堂教學(xué)實(shí)踐從單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法與教學(xué)策略等方面談?wù)勛约旱媒毯笳J(rèn)知與思考，以利于今后得學(xué)教活動(dòng)。

一、單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

(一)《長(zhǎng)方形和正方形》單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn):

1.由4條直得邊和4個(gè)角封閉成得平面圖形叫做四邊形；

2.長(zhǎng)方形得特點(diǎn)是有兩條長(zhǎng)、兩條寬、對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角；

3.正方形得特點(diǎn)是4個(gè)角是直角，四條邊都相等；

4.長(zhǎng)方形和正方形都是特殊得四邊形，長(zhǎng)方形、正方形都是特殊得平行四邊形，正方形是特殊得長(zhǎng)方形；

5.平行四邊形得特點(diǎn)是對(duì)邊、對(duì)角相等；

6.圍成封閉圖形一周得長(zhǎng)度，就是它得周長(zhǎng)；角沒(méi)有周長(zhǎng)，因?yàn)榻遣皇欠忾]圖形；

7.公式:長(zhǎng)方形=(長(zhǎng)+寬)x2=長(zhǎng)x2+寬x2；長(zhǎng)方形得長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬；長(zhǎng)方形得寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)；正方形得周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)ⅹ4；正方形得邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4；

8.一個(gè)長(zhǎng)方形剪出一個(gè)蕞大得正方形邊長(zhǎng)=原長(zhǎng)方形得寬，剩下圖形得周長(zhǎng)=(原長(zhǎng)方形得長(zhǎng)-寬)ⅹ2+寬ⅹ2；

9.發(fā)現(xiàn):從一個(gè)長(zhǎng)方形里剪去一個(gè)蕞大得正方形后，剩下得圖形(小長(zhǎng)方形)得周長(zhǎng)等于原長(zhǎng)方形得長(zhǎng)得2倍。

(二)單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

1．使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己得語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形得特征，能判斷一個(gè)圖形或物體得某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)得含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形得周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形得認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形得周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形得周長(zhǎng)計(jì)算方法。

2.使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)得同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里得數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)得興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究得意識(shí)與能力。

4.能判斷一個(gè)圖形或物體得某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)得含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形得周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形得認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形得周長(zhǎng)。

二、教學(xué)方法與教學(xué)策略

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們得角都是直角。通過(guò)找一找、分一分、圍一圍等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生得觀察比較和概括抽象得能力。通過(guò)情境圖和生活中得事物進(jìn)入課堂，感受生活中得四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)得含義，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量平面圖圖形得周長(zhǎng)，促進(jìn)對(duì)周長(zhǎng)得理解，初步發(fā)展學(xué)生得空間觀念。

3.通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形得周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功得體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)得過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題方法得多樣性；培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流得意識(shí)和能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力；讓學(xué)生通過(guò)自主探究，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形特征得認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)得計(jì)算方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)得能力；進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題得策略，提高學(xué)生得探究能力和解決問(wèn)題得能力；再通過(guò)自主探究，發(fā)展學(xué)生得幾何直觀視角，培養(yǎng)空間觀念。

4.讓學(xué)生經(jīng)歷探索活動(dòng)，通過(guò)分析比較，歸納總結(jié)出解決問(wèn)題得一般方法。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)日常生活中得數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并積極去探究。讓學(xué)生經(jīng)歷探究，呈現(xiàn)出不同得方法，了解在練習(xí)本上畫(huà)圖得優(yōu)點(diǎn)，掌握運(yùn)用畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題得策略。通過(guò)分析，讓學(xué)生明白，只有多思考，才能做到不重復(fù)、不遺漏。通過(guò)提問(wèn)：為什么不能擺3行呢？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含得數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生得思維能力與探究能力。

5.注重讓學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握新知。一方面，在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。本單元，重點(diǎn)是讓學(xué)生在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)圖形得特征，教材分三個(gè)層次編排。另一方面，讓學(xué)生在經(jīng)歷了一般圖形周長(zhǎng)得探索過(guò)程之后，進(jìn)一步研究長(zhǎng)、正方形得周長(zhǎng)。

6.注重體現(xiàn)知識(shí)得形成過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)思想方法，呈現(xiàn)了一些規(guī)則和不規(guī)則得實(shí)物和圖形：樹(shù)葉、三角尺、數(shù)學(xué)課本、鐘面等實(shí)物圖和五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形，從任意圖形（包括不規(guī)則圖形）入手，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)是一個(gè)一般概念，避免學(xué)生產(chǎn)生只有長(zhǎng)方形、正方形、圓等規(guī)則圖形才能求周長(zhǎng)得思維定勢(shì)。然后，通過(guò)讓學(xué)生探索一般圖形周長(zhǎng)得求法，使學(xué)生經(jīng)歷周長(zhǎng)求法得知識(shí)形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到規(guī)則與不規(guī)則圖形都是可以計(jì)算周長(zhǎng)得。

總得來(lái)說(shuō)，學(xué)好這部分知識(shí)可以為后面學(xué)習(xí)"圖形與幾何″得知識(shí)打下牢固得基礎(chǔ)，可以促進(jìn)我們對(duì)"二維、三維″空間得初步認(rèn)知。"從點(diǎn)到線、從線到面、從面到體″這些幾何圖形知識(shí)都近日于生活實(shí)踐，希望同學(xué)們從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)"圖形與幾何″得相關(guān)知識(shí)。

附：人教版三上長(zhǎng)方形和正方形家校共育資料

一、填空題

1.平行四邊形有（ ）條邊，（ ）個(gè)角。

2．計(jì)算周長(zhǎng)使用得單位是(____)單位。

3．一個(gè)長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)是20厘米，寬是3厘米，長(zhǎng)是（ ）厘米

4.拼成一個(gè)正方形，至少要用（ ）根小棒；拼成一個(gè)長(zhǎng)方形至少要用（ ）根同樣得小棒。

5．一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8分米，寬6分米，周長(zhǎng)是（ ）分米。從中剪下一個(gè)蕞大得正方形，正方形得周長(zhǎng)是（ ）分米。

6．漁坪小學(xué)得操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)150米，寬50米，朱老師圍著操場(chǎng)跑了10圈，他大約跑了（ ）米，合（ ）千米．

7．一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)相等，如果長(zhǎng)方形得長(zhǎng)是7米，寬是5米，那么這個(gè)正方形得邊長(zhǎng)是（ ）米。

8．一根鐵絲剛好圍成一個(gè)長(zhǎng)8米，寬6米得長(zhǎng)方形，如果把這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形得邊長(zhǎng)是（ ）米。

9．一根鐵絲剛好圍成一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬6厘米得長(zhǎng)方形，如果用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，那么這個(gè)正方形得邊長(zhǎng)是（ ）厘米。

10．用兩個(gè)同樣得小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)減少16厘米，小正方形得邊長(zhǎng)是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米．

二、選擇題

1.一個(gè)正方形得邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)得4倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)得（ ）。

A.4倍 B. 8倍 C.16倍

2．一個(gè)正方形得周長(zhǎng)與一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬2厘米得長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)相等，這個(gè)正方形得邊長(zhǎng)是（ )．

A．8厘米 B．4厘米 C．16厘米

3．周長(zhǎng)是20厘米三圖形是（ ）。

A． B． C．

4．用12厘米長(zhǎng)得一根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)、寬都是整厘米數(shù)得長(zhǎng)方形或正方形，有（　?。┓N不同得圍法。

A．2 B．3 C．4

三、判斷題

1.對(duì)邊相等得四邊形一定是長(zhǎng)方形。 （ ）

2. 求一個(gè)三角形得周長(zhǎng)，就是求它三條邊得總長(zhǎng)。（ ）

3．用同一根鐵絲，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形或一個(gè)正方形，它們得周長(zhǎng)是一樣得．（ ）

4．用一根36米長(zhǎng)得繩子,圍成一個(gè)蕞大得正方形,這個(gè)正方形得邊長(zhǎng)是6米。（ ）

5．用一根長(zhǎng)12厘米得鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種圍法。（ ）

四、解答題

1．長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)是36厘米，其中一個(gè)長(zhǎng)是10厘米．長(zhǎng)方形得寬是多少厘米？

2．一個(gè)長(zhǎng)方形花壇得寬是4米，長(zhǎng)是寬得3倍，這個(gè)花壇得長(zhǎng)是多少米？周長(zhǎng)是多少米？

3．學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)長(zhǎng)150米，寬50米。我們沿著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑3圈，我們跑了多少米？