高考資訊·指導雜志
大學、可以、學科、志愿、勵志……那些事兒
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2021華夏高校畢業(yè)生人數(shù)年突破900萬大關，在感嘆“就業(yè)難”得同時，對大多數(shù)畢業(yè)生來說，“體制內”得工作是很有吸引力得。
穩(wěn)定、福利待遇高、工作壓力小、隱性收入誘人、社會地位高等因素都是它吸引人得原因。那么“雙一流”高校得學生進體制內工作得比例有多少呢？往下看~
雙一流高校畢業(yè)生體制內就業(yè)情況
在高校本科畢業(yè)生就業(yè)單位中，可以將就業(yè)單位簡單分為以國有企業(yè)為代表得體制內工作和以私有企業(yè)為代表得體制外工作。（提示：表格統(tǒng)計就業(yè)單位不包含教育、科研等單位）
在近50所雙一流高校中，體制內就業(yè)占比較高得高校有：華北電力大學、西南交通大學、華夏地質大學（北京）、中央財經(jīng)大學、清華大學、長安大學、北京工業(yè)大學、華夏礦業(yè)大學（北京）、北京交通大學、北京交通大學、華中科技大學等高校，上年年本科畢業(yè)生選擇體制內單位工作得數(shù)量皆超過50%。
在這幾所高校中，除個別高校外，其余都屬于在一定得行業(yè)領域內具有鮮明優(yōu)勢得院校，如：電力行業(yè)、交通領域、China基礎建設等領域。
行業(yè)領域優(yōu)勢院校
1.電力行業(yè)-華北電力大學
華北電力大學選擇進入國有企業(yè)得本科畢業(yè)生（上年年）占比高達67.56%，而進入黨政單位得數(shù)據(jù)為5%（如下圖）。
（△華北電力大學上年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
其中，簽約人數(shù)蕞多得單位是China電網(wǎng)有限公司、華夏南方電網(wǎng)有限責任公司、華夏核工業(yè)集團有限公司、華夏能源建設集團有限公司等單位（如下圖）。
（△華北電力大學上年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
2.交通領域-西南交通大學
西南交通大學選擇進入國有企業(yè)得本科畢業(yè)生（上年年）占比高達64.32%（如下圖）。
本科生多進入得世界500強公司為華夏鐵路工程集團有限公司、華夏建筑集團有限公司、華夏鐵道建筑集團有限公司、China電網(wǎng)公司等單位（如下圖）。
（△西南交通大學上年年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
3.金融領域-中央財經(jīng)大學
中央財經(jīng)大學選擇進入國有企業(yè)得本科畢業(yè)生（上年年）占比高達49.17%。
（△中央財經(jīng)大學上年年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
本科生進入世界500強公司得前三名企業(yè)為：華夏建設銀行股份有限公司、華夏工商銀行股份有限公司、華夏銀行股份有限公司。
（△中央財經(jīng)大學上年年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
常被忽略得長安大學
在近50所雙一流高校中，有十所高校上年年本科畢業(yè)生選擇體制內單位工作得數(shù)量超過50%，長安大學也在其中。
上年年，長安大學選擇進入國有企業(yè)得本科畢業(yè)生占比高達51.48%（如下圖）。
（△長安大學上年年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
本科生進入世界500強公司得前三名企業(yè)為：
（△長安大學上年年畢業(yè)生就業(yè)質量報告）
長安大學座落于陜西省會西安，它是教育部直屬高校、是China首批“211工程”重點建設大學、是China“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校、是China“雙一流”建設高校。
長安大學一級重點學科有：交通運輸工程。
二級重點學科有：道路與鐵道工程、載運工具運用工程、交通運輸規(guī)劃與管理、交通信息工程及控制、地質工程。其中，公路交通領域是長安大學得特色可以，門面可以。被譽為公路交通領域得“黃埔軍?！?。
長安大學得機械設計制造可以是省部級重點學科，是一級學科博士學位授權點，可以實力是很強得。
如果您對該校感興趣，來看看長安大學2021年分省分類型錄取情況吧：
省份 | 招生批次 | 投檔時間 | 控制線 | 錄取線 |
北京 | 綜合改革 | 7月20日 （民委專項） | 400 | 565 |
7月17日 （物理組） | 400 | 564 | ||
7月17日 （不限組） | 400 | 570 | ||
天津 | 綜合改革 | 7月20日 （物理組） | 463 | 620 |
7月20日 （不限組） | 463 | 627 | ||
7月20日 （物理/化學組） | 463 | 620 | ||
河北 | 綜合改革 | 7月24日 （物理組） | 412 | 590 |
7月24日 （歷史組） | 454 | 599 | ||
社會體育指導與管理 （本科提前批） | 7月13日 （物理組） | 文化課：240 可以課：270 | 588 | |
7月13日 （歷史組） | 文化課：300 可以課：270 | 614 | ||
China專項 | 7月12日 | 412 | 589 | |
高校專項 | 7月20日 | 498 | 569 | |
中外合作辦學 | 7月24日 | 412 | 556 | |
山西 | 理工類 | 7月19日 | 505 | 565 |
文史類 | 7月19日 | 543 | 583 | |
社會體育指導與管理 （本科提前批） | 7月7日 | 文化課：404 可以課：73 | 75 | |
China專項 | 7月12日 | 505 | 554 | |
高校專項 | 7月18日 | 505 | 541 | |
中外合作辦學 | 7月21日 | 505 | 530 | |
內蒙古 | 理工類 | 7月19日 | 418 | 505 |
文史類 | 7月18日 | 488 | 573 | |
China專項 | 7月13日 | 418 | 517 | |
高校專項 | 7月10日 | 418 | 482 | |
中外合作辦學 | 7月17日 | 418 | 523 | |
少數(shù)民族預科 | 7月22日 | 425 | 499 | |
遼寧 | 綜合改革 （不含中外合作辦學） | 7月22日 （歷史組） | 456 | 599 |
7月22日 （物理+不限組） | 336 | 588 | ||
7月22日 （物理+化學組） | 336 | 588 | ||
綜合改革 （中外合作辦學） | 7月22日 | 336 | 568 | |
高校專項 | 7月18日 （物理+不限組） | 503 | 573 | |
7月18日 （物理+化學組） | 503 | 578 | ||
7月18日 （物理＋化學/地理組） | 503 | 569 | ||
少數(shù)民族預科 | 7月22日 | 508 | 589 | |
吉林 | 理工類 | 7月25日 | 482 | 535 |
文史類 | 7月25日 | 519 | 542 | |
China專項 | 7月20日 | 482 | 533 | |
高校專項 | 7月21日 | 482 | 495 | |
中外合作辦學 | 7月25日 | 482 | 510 | |
黑龍江 | 理工類 | 7月20日 | 415 | 544 |
文史類 | 7月20日 | 472 | 557 | |
China專項 | 7月15日 | 415 | 536 | |
高校專項 | 7月17日 | 415 | 497 | |
中外合作辦學 | 7月26日 | 415 | 464 | |
上海 | 綜合改革 | 7月22日 （不限組） | 400 | 508 |
7月22日 （物理組） | 400 | 511 | ||
江蘇 | 綜合改革 | 7月18日 （歷史+不限組） | 476 | 578 |
7月18日 （物理+化學/地理組） | 417 | 565 | ||
7月18日 （物理+化學組） | 417 | 563 | ||
7月18日 （物理+不限組） | 417 | 565 | ||
高校專項 | 7月16日 | 501 | 546 | |
浙江 | 綜合改革 （不含中外辦學） | 7月20日 | 495 | 616 |
綜合改革 （中外合作辦學） | 7月20日 | 495 | 593 | |
高校專項 | 7月15日 | 589 | 598 | |
社會體育指導與管理 （體育） | 7月16日 | 文化課：371.25 可以課：65 綜合分：519 | 592 | |
安徽 | 理工類 | 7月21日 | 488 | 586 |
文史類 | 7月21日 | 560 | 609 | |
China專項 | 7月14日 | 488 | 586 | |
高校專項 | 7月18日 | 488 | 565 | |
中外合作辦學 | 7月21日 | 488 | 558 | |
福建 | 綜合改革 | 7月27日 （歷史組） | 467 | 584 |
7月27日 （物理+不限組） | 423 | 588 | ||
7月27日 （物理+化學組） | 423 | 587 | ||
社會體育指導與管理 （體育類本科批） | 7月15日 （物理組） | 文化課：275 可以課：60 | 621 | |
7月15日 （歷史組） | 文化課：304 可以課：60 | 632 | ||
高校專項 | 7月22日 （物理+化學/地理組） | 530 | 579 | |
7月22日 （物理+不限組） | 530 | 571 | ||
中外合作辦學 | 7月27日 | 423 | 545 | |
江西 | 理工類 | 7月20日 | 519 | 585 |
文史類 | 7月20日 | 559 | 609 | |
China專項 | 7月15日 | 519 | 577 | |
高校專項 | 7月18日 | 519 | 561 | |
中外合作辦學 | 7月20日 | 519 | 561 | |
山東 | 綜合改革 （不含中外合作辦學） | 7月22日 | 444 | 578 |
綜合改革 （中外合作辦學） | 7月22日 | 444 | 564 | |
高校專項 | 7月17日 | 518 | 567 | |
社會體育指導與管理 （體育理） | 7月19日 | 綜合成績：569 體育成績：81 | 637.2 | |
河南 | 理工類 | 7月19日 | 518 | 603 |
文史類 | 7月19日 | 558 | 612 | |
社會體育指導與管理 （體育本科提前批）體育理 | 7月10日 | 文化課：336 可以課：110 | 68 | |
China專項 | 7月13日 | 518 | 598 | |
高校專項 | 7月16日 | , | 580 | |
中外合作辦學 | 7月19日 | 518 | 580 | |
戲劇與影視學類 （藝術本科提前批）藝術文 | 7月12日 | 文化課：558 可以課：135 | 558 | |
湖北 | 綜合改革 | 7月25日 （歷史組） | 463 | 598 |
7月25日 （物理+不限組） | 397 | 598 | ||
7月25日 （物理+化學組） | 397 | 596 | ||
7月25日 （物理+化學/地理組） | 397 | 596 | ||
China專項 | 7月25日 （物理+不限組） | 397 | 589 | |
7月25日 （物理+化學組） | 397 | 583 | ||
7月25日 （物理+化學/地理組） | 397 | 592 | ||
高校專項 | 7月20日 | 520 | 576 | |
少數(shù)民族預科 | 7月25日 | 516 | 589 | |
中外合作辦學 | 7月25日 | 397 | 586 | |
湖南 | 綜合改革 | 7月21日 （歷史組） | 466 | 584 |
7月21日 （物理+不提組） | 434 | 593 | ||
7月21日 （物理+化學組） | 434 | 591 | ||
7月21日 （物理+化學/地理組） | 434 | 591 | ||
China專項 | 7月21日 （物理+不限組） | 434 | 571 | |
7月21日 （物理+化學組） | 434 | 589 | ||
7月21日 （物理+化學/地理組） | 434 | 569 | ||
高校專項 | 7月15日 | 504 | 574 | |
中外合作辦學 | 7月21日 | 434 | 560 | |
戲劇與影視學類 （本科提前批） | 7月11日 （物理組） | 文化課：434 可以課：159 | 543 | |
7月11日 （歷史組） | 文化課：466 可以課：171 | 537 | ||
社會體育指導與管理 | 7月19日 （一家物理） | 文化課：342 可以課：258 | 762 | |
7月19日 （一家歷史） | 文化課：354 可以課：258 | 763 | ||
少數(shù)民族預科 | 7月21日 | 511 | 584 | |
廣東 | 綜合改革 | 7月23日 （歷史組） | 448 | 581 |
7月23日 （物理+化學/地理組） | 432 | 589 | ||
7月23日 （物理+化學組） | 432 | 588 | ||
7月23日 （物理+不限組） | 432 | 590 | ||
高校專項 | 7月21日 | 539 | 550 | |
中外合作辦學 | 7月23日 | 432 | 570 | |
廣西 | 理工類 | 7月18日 | 487 | 563 |
文史類 | 7月18日 | 530 | 588 | |
China專項 | 7月15日 | 487 | 524 | |
高校專項 | 7月16日 | 487 | 495 | |
少數(shù)民族預科 | 7月24日 | 483 | 513 | |
海南 | 綜合改革 | 7月21日 （一家物理） | 466 | 635 |
7月21日 （一家物理/化學） | 466 | 638 | ||
China專項 | 7月15日 | 466 | 644 | |
高校專項 | 7月18日 （一家物理） | 569 | 595 | |
7月18日 （不限組） | 569 | 590 | ||
重慶 | 綜合改革 | 7月27日 （歷史組） | 456 | 591 |
7月27日 （物理+不限組） | 446 | 596 | ||
7月27日 （物理+化學組） | 446 | 599 | ||
7月27日 （物理+化學/地理組） | 446 | 598 | ||
7月27日 （物理+思想政治組） | 446 | 599 | ||
China專項 | 7月19日 | 446 | 592 | |
高校專項 | 7月22日 | 528 | 583 | |
少數(shù)民族預科 | 7月27日 | 516 | 586 | |
中外合作辦學 | 7月27日 | 446 | 566 | |
四川 | 理工類 | 7月22日 | 521 | 604 |
文史類 | 7月22日 | 541 | 585 | |
China專項 | 7月17日 | 521 | 583 | |
高校專項 | 7月21日 | 521 | 587 | |
戲劇與影視學類 （藝術本科一批）藝術文 | 7月23日 | 文化課：54 可以課：185 | 556 | |
社會體育指導與管理 （體育本科批）體育理 | 7月23日 | 文化課：345 可以課：70 | 349 | |
少數(shù)民族預科 | 7月26日 | 524 | 544 | |
中外合作辦學 | 7月22日 | 521 | 573 | |
貴州 | 理工類 | 7月24日 | 456 | 537 |
文史類 | 7月24日 | 556 | 611 | |
社會體育指導與管理 （體育本科一批） | 7月11日 | 文化課：320 體育：91 綜合分：275 | 348 | |
China專項 | 7月17日 | 456 | 534 | |
高校專項 | 7月21日 | 456 | 501 | |
少數(shù)民族預科 | 7月26日 | 457 | 522 | |
云南 | 理工類 | 7月21日 | 520 | 576 |
文史類 | 7月21日 | 565 | 618 | |
China專項 | 7月25日 | 520 | 552 | |
高校專項 | 7月19日 | 520 | 550 | |
少數(shù)民族預科 | 7月28日 | 496 | 547 | |
西藏 | 理工類 | 8月2日 | 415（漢線） 317（藏線） | 513（漢線） 360（藏線） |
文史類 | 8月2日 | 448（漢線） 350（藏線） | 543 | |
China專項 | 7月26日（漢線） | 415 | 531 | |
7月26日（藏線） | 317 | 356 | ||
高校專項 | ||||
陜西 | 理工類 | 7月25日 | 443 | 547 |
文史類 | 7月25日 | 449 | 565 | |
China專項 | 7月19日 | 443 | 519 | |
高校專項 | 7月21日 | 443 | 499 | |
少數(shù)民族預科 | 7月25日 | 467 | 475 | |
戲劇與影視學類 （本科提前批）藝術文 | 7月16日 | 文化課：499 可以課：78 | 509 | |
戲劇與影視學類 （本科提前批）藝術理 | 7月16日 | 文化課：443 可以課：78 | 451 | |
社會體育指導與管理 （本科提前批） | 7月8日 | 文化課：306 可以課：73 | 91 | |
中外合作辦學 | 7月25日 | 443 | 510 | |
甘肅 | 理工類 | 7月23日 | 440 | 522 |
文史類 | 7月23日 | 502 | 557 | |
China專項 | 7月17日 | 440 | 523 | |
高校專項 | 7月19日 | 440 | 502 | |
少數(shù)民族預科 | 7月26日 | 442 | 459 | |
青海 | 理工類 | 7月25日 | 330 | 460 |
文史類 | 7月25日 | 405 | 504 | |
China專項 | 7月18日 | 330 | 467 | |
高校專項 | 7月8日 | 403 | 434 | |
少數(shù)民族預科 | 7月21日 | 380 | 428 | |
寧夏 | 理工類 | 7月21日 | 412 | 476 |
文史類 | 7月21日 | 505 | 564 | |
China專項 | 7月12日 | 412 | 465 | |
高校專項 | 7月16日 | 412 | 432 | |
少數(shù)民族預科 | 7月23日 | 396 | 453 | |
新疆 | 理工類 | 7月26日 | 405 | 493 |
文史類 | 7月26日 | 466 | 540 | |
China專項 | 7月16日 | 405 | 431 | |
高校專項 | 7月23日 | 405 | 474 | |
新疆協(xié)作計劃 | 7月27日 | 305 | 346 | |
南疆單列計劃 | 7月16日 | 405 | 451 |
思考：到底要不要進體制內？
其實，是否選擇進入體制工作，需要根據(jù)現(xiàn)實情況作出得合理選擇。
疫情接連不斷，就業(yè)市場低迷，大學畢業(yè)生在市場上找不到相較于體制內更好收益得工作，“鐵飯碗”得穩(wěn)定就不免讓人心動。
但如果很多優(yōu)秀得人才都奔向體制，就會導致社會其它行業(yè)人才不足。其實，各行各業(yè)都需要年輕人才，需要大量得高學歷、高素質人才激發(fā)整個社會創(chuàng)造更多得發(fā)展活力。
對于越來越得人選擇體制內得工作，你怎么看呢？
還有還有！
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近日：掌上高考APP自家、各校自己等
