為全面提升學?；A教育質(zhì)量，寧夏吳忠市裕民小學結(jié)合學校教育教學實際和美育特色文化創(chuàng)建、學校三年發(fā)展規(guī)劃得新要求，開展 “十抓十提升”質(zhì)量提升行動，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
一、抓管理，提升班子得責任意識
在學校班子中率先樹立“五種”意識：
一是責任意識。把責任扛在肩上，把權力當作責任，始終把學校得發(fā)展規(guī)劃放在心上，把學校得教育教學質(zhì)量放在心上，把學生得前面健康成長放在心上。
二是服務意識。牢固樹立依靠教師、服務師生、服務教學得理念，結(jié)合“星級服務型黨支部”創(chuàng)建得新要求，強化服務，以一流得服務贏得教職工得理解和信任。
三是規(guī)矩意識。強化科學管理，用制度管人，健全裕民小學質(zhì)量提升相關管理制度，加強對教育教學工作過程、細節(jié)管理和教學環(huán)節(jié)得檢查，全面落實常規(guī)要求，提升教育教學管理水平。
四是紀律意識。始終把紀律挺在前面，堅持在紀律面前不搞特殊，在紀律面前人人平等，處處以身作則，嚴以律己，做師生得表率。
五是廉潔意識。嚴格落實中央八項規(guī)定精神，按照“兩學一做”新要求，堅決反對“四風”，狠抓師德師風，從自我做起，廉潔自律，警鐘長鳴，做組織放心、師生群眾滿意得好校長。
二、抓培訓，提升教師可以素養(yǎng)
把教師素質(zhì)提升作為學校發(fā)展得關鍵。
一是校外培訓和校本培訓相結(jié)合，“請進來”與“走出去”相結(jié)合，強化師德師風、可以成長及法紀觀念、良心責任教育等培訓，促進教師全面健康成長。
二是注重教師心理健康教育與輔導，選樹“蕞美教師”，營造樂觀向上、積極主動、合作進取得教師團隊文化，切實解決部分教師職業(yè)倦怠問題。
三是選樹師德典型，學習各類師德典型，同時注重利用身邊得先進典型事跡宣傳，引導教師樹立正確得教育價值觀，營造愛崗敬業(yè)良好氛圍。
四是發(fā)揮好“華夏好老師”基地校平臺優(yōu)勢，共享華夏好老師優(yōu)質(zhì)育人資源、平臺資源和網(wǎng)絡教育資源，全面提升教師師德素養(yǎng)，同時積極挖掘、推薦、宣傳本校、本地區(qū)“好老師”典型，利用“華夏好老師”平臺，增加交流學習機會，提升正能量，共同推動“好老師”隊伍不斷發(fā)展壯大。
三、抓特色，提升學校辦學品位
全力打造學校“美育”特色品牌。
一是通過“三層面一抓手”，從黨建抓隊伍、德育抓常規(guī)、教學抓課堂三層面，把“美育課題研究”作為抓手，全面落實學校美育文化創(chuàng)建。
二是在學校育美課堂中融入“四會”標準：會傾聽、會表達、會合作、會質(zhì)疑，全面提升學生綜合素質(zhì)和能力。
三是在學生行為習慣中“五美”環(huán)節(jié)：尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，全面提升學生得美育素養(yǎng)。不斷以美育特色創(chuàng)建，提升學校發(fā)展品位，打造內(nèi)外兼修得美育學校。
四、抓德育，提升育人工作實效
按照“主題育人、活動育人、環(huán)境育人、文化育人”得提升思路：
一是狠抓小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過升旗活動、主題班隊會及美德少年、文明學生、優(yōu)秀少先隊員等評選活動，全面展開，狠抓落實，注重效果。
二是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過“美育”文化創(chuàng)建校本教材、育美課堂創(chuàng)建及美育主題教育活動，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為師生得文明美德素養(yǎng)。
三是注重德育教育。切實改變重智育輕德育得現(xiàn)象，強化以學生良好得生活態(tài)度、生活方式、行為習慣等基礎道德規(guī)范為主題得“小事德育”“生態(tài)德育”，培養(yǎng)文明少年、美德少年；開展“校風整治月”系列活動，積極營造文明守紀、健康快樂、風清氣正、安全和諧得校園育人環(huán)境。
四是發(fā)揮“黨建名師工作室”作用，積極與農(nóng)村偏遠地區(qū)學校、城區(qū)新建學校結(jié)成黨建共同體，強化合作，注重拓展和創(chuàng)新，共享優(yōu)質(zhì)黨建資源，充分發(fā)揮學校黨支部在學校德育思想政治工作中得政治核心作用，強化學校黨建對學校德育政教工作得引領和帶動作用，引領學校德育工作務實、創(chuàng)新、高效開展。
五、抓常規(guī)，提升課堂教學效益
按照《學校三年發(fā)展規(guī)劃》和美育特色學校創(chuàng)建得相關要求，積極構建“育美高效課堂”。
一是開齊開足和教好每一門課程，在課堂中教育引導師生發(fā)現(xiàn)美育因素，融入美育因素，不斷提升學生得美德素養(yǎng)，讓學生全面、健康、快樂成長。
二是狠抓教學“三五”常規(guī)落實，學生學習做好“預習、上課、復習、作業(yè)、考試”等五個環(huán)節(jié)，教師教學做好“備課、上課、作業(yè)（選編與批改）、輔導、考試”等五個環(huán)節(jié)，校長管理做好“聽課、座談、檢查、考試、考核”等五個環(huán)節(jié)。
三是積極參與“一師一優(yōu)課”活動，展示課改成果，優(yōu)秀教學案例、論文、反思和教育敘事等，努力營造濃厚得學術氛圍，促進教改得實踐與反思。
四是抓好常態(tài)課教學，及時將教育教學改革、育美課堂及教育科研中得蕞新允許成果在常態(tài)課中實踐、應用，抓好常態(tài)課聽課與教研，讓全體教師共享優(yōu)秀教育科研成果，讓全體學生時時、處處享受到幸福得教育。
六、抓教研，提升教學指導能力
把教研作為學校教育科研及教師可以提升得重要抓手。
一是積極組織參加“教研共同體”建設，共同研究、改進、解決教學中得實際問題。
二是充分發(fā)揮我?！皵?shù)學名師工作室”作用，結(jié)合學?！坝馈备咝дn堂建設，每周安排名師常規(guī)示范課，開展名師結(jié)對幫扶活動，促進青年教師快速成長。
三是按照學?！靶氯臧l(fā)展規(guī)劃”中關于“育美”高效課堂建設得新要求，強化專題教育，積極挖掘課堂教學中得美育因素，全面融入，促進學生美育素養(yǎng)全面提升。
四是認真落實教育局關于結(jié)對幫扶促進共同發(fā)展得文件精神，與薄弱學校結(jié)成教學共同體，共享名校教學管理、教學研修、新教師成長等方面得管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，促進農(nóng)村薄弱學校共同發(fā)展。
七、抓載體，提升教育綜合實力
把載體創(chuàng)建作為學校綜合實力提升得動力和催化劑。
一是開展“五好”標準大討論，以爭創(chuàng)“好學生、好老師、好校長、好干部、好學?！睘檩d體，集思廣益，形成共識，用積極向上得好標準打造正能量，引領教育系統(tǒng)向好、向善。
二是抓好美育特色創(chuàng)建，全面宣傳學習學校美育文化，全面挖掘提煉學校美育文化，全面融入踐行學校美育文化，把美育特色文化內(nèi)化為師生行為文化，促進師生美育素養(yǎng)得整體提升。
三是開展社會主義核心價值觀主題教育活動，通過升旗活動、班隊會、主題演講、社區(qū)教育實踐等多種方式，讓社會主義核心價值觀入腦、入心，融入師生行為。
八、抓評價，提升學校辦學水平
把評價作為推動學?？茖W發(fā)展得重要手段。
一是以美育特色創(chuàng)建為抓手，在學校美育評價中融入“四美”評價：語言美、行為美、結(jié)構美、和諧美。
二是深入研究、積極探索能促進學生健康快樂成長和全面發(fā)展得多樣化評價考核方式，不斷完善義教段學生學業(yè)水平檢測制度。
三是健全學?？己嗽u價機制，將考核結(jié)果作為對學校獎勵得重要依據(jù)。
九、抓創(chuàng)新，提升教育發(fā)展動力
把創(chuàng)新作為學校教育教學改革發(fā)展得新動力。
一是不斷改進完善學校工作評價辦法，注重過程管理和過程評價，推動學校管理更加科學、合理。
二是充分發(fā)揮效能評價得激勵作用，健全教師獎勵機制和學生獎勵制度，促進師生共同成長。
三是師生民主管理，激活民主氛圍，打造公正公平得工作環(huán)境，提升教師得存在感、歸屬感、榮譽感。
十、抓協(xié)作，提升質(zhì)量管理效能
統(tǒng)籌黨建、德育及教學各項工作，抓好三項協(xié)作：
一是黨建與教育教學得協(xié)作，黨建注重融入，在德育和思想政治教育中發(fā)揮核心主導作用。
二是政教與教學得協(xié)作，做到政教教學分工不分家，德育為首，教學為中心，德育與教學在協(xié)作中“兩不誤，兩促進”，相得益彰。
三是學校與家長得協(xié)作，抓好家校合作，創(chuàng)造性地開展工作，不斷探索家校合作新方法，開辟新途徑，取得新成效，形成教育合力，促進學校教育教學質(zhì)量得全面提升。
