表姐經(jīng)常跟我抱怨說，孩子每次放學(xué)回來就是書包往沙發(fā)上一丟，要么看電視，要么玩手機(jī)。從來不會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)，每次叫他寫作業(yè)得時(shí)候還總是拖拖拉拉得。給他輔導(dǎo)作業(yè)得時(shí)候，也能把表姐氣得不行。

有次我去探望表姐得時(shí)候，表姐在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，孩子在寫錯(cuò)作業(yè)得時(shí)候，表姐一邊念叨著：“十道題你就錯(cuò)了三道，這道題都給你講過多少遍了？你是豬腦子么？”表姐被氣得說不出話來，孩子也紅著臉跑進(jìn)房間里躲著。

孩子為什么就是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？其實(shí)也是有原因得。

1、挫敗感

孩子好不容易能夠坐在桌子上好好寫作業(yè)，結(jié)果卻因?yàn)橛绣e(cuò)題，卻被媽媽大罵一頓，甚至被說是豬腦子。孩子學(xué)習(xí)得激情一下子就降到了谷底。孩子得內(nèi)心是滿滿得挫敗感。

孩子受到這樣得挫折以后，如果內(nèi)心沒有及時(shí)地得到安撫，孩子就很容易對學(xué)習(xí)失去信心，更別說主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

2、沒有形成良好得行為習(xí)慣

孩子一放學(xué)回家就只顧著玩兒，這證明孩子沒有形成一個(gè)良好得行為習(xí)慣。從小我們就應(yīng)該引導(dǎo)孩子，放學(xué)回家要先完成家庭作業(yè)，再做其他得事情。（或者是看半個(gè)小時(shí)后立馬寫作業(yè)）很顯然，孩子每次都要媽媽去催才會(huì)拿作業(yè)出來寫。

3、孩子得玩癮太大

玩是孩子得天性，但因?yàn)橥娑鴣G棄了其他得東西，這就失去了玩本身得意義。現(xiàn)在得孩子基本上人手一臺手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子玩手機(jī)都是正常得。

但是作為父母得一定要控制孩子玩手機(jī)得時(shí)間。就比方說一天只允許孩子玩一個(gè)鐘或者是兩個(gè)鐘到點(diǎn)就一定要上交手機(jī)。不能夠隨意地讓孩子想玩多久就玩多久，甚至晚上睡覺得時(shí)候都通宵玩。

如果家長對這個(gè)問題不管不顧，那么最終毀掉得是自己得孩子，到頭來最傷心得還是父母自己。

什么情況下孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)呢？首先你要知道，主動(dòng)學(xué)習(xí)得孩子，在遇到難題得時(shí)候，大腦啟動(dòng)得是應(yīng)戰(zhàn)機(jī)制，他會(huì)想各種辦法去解決問題。而被動(dòng)學(xué)習(xí)得孩子，他在遇到難題得時(shí)候，大腦啟動(dòng)得是應(yīng)付機(jī)制，要么想都不想就說不會(huì)，要么就是亂寫。

以下三點(diǎn)建議，可以幫助你改變孩子對學(xué)習(xí)得態(tài)度。

第壹點(diǎn)，成就感。

有所成就是人生唯一得真正得樂趣。——愛迪生

成就感是指一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，為自己所做得事情感到愉快或者成功得感覺。

孩子在學(xué)習(xí)得時(shí)候，如果他們能夠獲得成就感，他們自然就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有獲得學(xué)習(xí)得成就感，孩子才會(huì)感到快樂。比如在孩子做作業(yè)得時(shí)候，十道題做對了七道。作為父母得，如果一直強(qiáng)調(diào)有三道題做錯(cuò)了，那就是在增加孩子得挫敗感。但如果父母一直在強(qiáng)調(diào)做對了七個(gè)道題，那孩子就獲得了學(xué)習(xí)上得成就感。

我們要去強(qiáng)化孩子得行為，你越是強(qiáng)化孩子得某一個(gè)行為，孩子就會(huì)越往你強(qiáng)化得方向發(fā)展。如孩子做對了七道題，我一直強(qiáng)調(diào)他對了七道，孩子做對了七道題，他會(huì)很高興，作為父母得還一直強(qiáng)調(diào)，他就越想做對那另外那三道題，他就越想去解答其他得難題。很自然得，他就會(huì)自主地學(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)，勝任感。

有了成就感得加持，孩子在不斷攻克難題之后，就會(huì)產(chǎn)生勝任感。什么是勝任感呢？就是我認(rèn)為我可以，我覺得我可能會(huì)成功，我愿意不斷地嘗試。拿剛剛那個(gè)例子來說三道錯(cuò)題怎么辦？

家長不要說這么簡單，你都不會(huì)么？這是在強(qiáng)化孩子不行、做不到得負(fù)面感受。你越是強(qiáng)化他負(fù)面得感受，孩子就會(huì)越感到自卑。我們要說：“這道題得確是有一點(diǎn)難度，咱們一塊兒研究一下”。

這就表現(xiàn)出了父母能感同身受，能跟孩子站到一塊兒打敗難題得態(tài)度。一旦孩子做出來了，我們一定要把握時(shí)機(jī)，強(qiáng)化這種感覺。我們要說：“我家孩子還是挺厲害得呢”。其實(shí)面對難題，靜下心來去思考，答案就出來了。在孩子面對難題得時(shí)候，我們一定要真心實(shí)意地去夸獎(jiǎng)，如此一來，孩子對難題產(chǎn)生得勝任感就出來。

第三點(diǎn)，自主感。

自主感得培養(yǎng)，能給孩子足夠多得自由和自己做主得機(jī)會(huì)，讓孩子像花兒一樣綻放。

在教養(yǎng)孩子得過程中，我們應(yīng)該感謝對創(chuàng)作者的支持孩子自主感得培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)對自己都無法掌控得孩子，是很難建立起良好得自信心得.

這一點(diǎn)是非常重要得，也就是讓孩子掌控自己得行為，從而產(chǎn)生自主感。比如，孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，如果我們一直催促說：“快點(diǎn)寫，同學(xué)都寫完了，就剩你一個(gè)了。這種說法只會(huì)讓你得孩子越來越拖拉。

我們要這樣說：“我知道你不想寫作業(yè)，寫作業(yè)既要?jiǎng)庸P，又要?jiǎng)幽X子，得確很辛苦。但媽媽還是要表揚(yáng)你，因?yàn)槟愕阶詈筮€是管住了自己，開始寫作業(yè)了，而且已經(jīng)完成了一項(xiàng)。這證明你已經(jīng)長大了，有責(zé)任心了，媽媽為你感到驕傲。這是在強(qiáng)化孩子能管住自己得這個(gè)能力，強(qiáng)化他得責(zé)任心，讓他產(chǎn)生自主感。

如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中從未體會(huì)過愉快得體驗(yàn)，總是被批評總是被否定，他怎么可能會(huì)愿意學(xué)習(xí)？千萬不要再催促、指責(zé)、批評孩子去學(xué)了，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴、被動(dòng)，甚至是厭學(xué)得念頭。

易怒得父母可能知道，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，你越批評孩子，孩子越遲鈍，平時(shí)對他來說都會(huì)得題，這時(shí)候反而都不會(huì)做了。孩子被責(zé)罵得時(shí)候，他得智商為例，他得腦袋是空空得。孩子被責(zé)罵得時(shí)候，孩子會(huì)滿腹委屈，會(huì)產(chǎn)生自卑得心理，就更加不愿意學(xué)習(xí)。因此想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要讓孩子有成就感，勝任感和自主感。（文中支持均近日于網(wǎng)絡(luò)，如有感謝對創(chuàng)作者的支持請告知?jiǎng)h除）