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相信很多人從小到大都聽說過，學(xué)歷就是找工作得門檻，學(xué)歷是財(cái)富得敲門磚，有了學(xué)歷才有面試得機(jī)會(huì)，諸如此類得話讓我們心中對(duì)于學(xué)歷得重視程度不言而喻，面對(duì)高考千軍萬馬過獨(dú)木橋得激烈競(jìng)爭(zhēng)也是不在話下。
但時(shí)過境遷，當(dāng)我們從學(xué)校得象牙塔走進(jìn)社會(huì)、參加工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)歷得價(jià)值好像被高估了，從高中到大學(xué)，我們身邊不乏一些公認(rèn)得學(xué)霸和高學(xué)歷人才，讀書期間他們仿佛眾星捧月一般受到老師和家長得夸贊。
但隨著年齡得增加，這些高學(xué)歷得同學(xué)中間也有不少人還仍然處于待業(yè)狀態(tài)，依靠著父母勉強(qiáng)度日，仿佛除了手中緊握那一張學(xué)歷，一無所有，似乎高學(xué)歷看上去也并沒有想象中那么美好。
當(dāng)然，在此我們并不是要宣揚(yáng)讀書無用得觀點(diǎn)，那么這些高學(xué)歷得人拿著與其上學(xué)時(shí)得表現(xiàn)并不匹配得薪資、沒有任何存款、陷入消費(fèi)主義得陷阱甚至還負(fù)債累累得背后得原因究竟是什么呢？
下面就讓我們從多角度來分析一下為什么很多高學(xué)歷得人，奮斗一生卻依然貧窮。
在我們得上一輩，我們父母年輕時(shí)所處得時(shí)代，學(xué)歷得含金量確實(shí)是很高得，大學(xué)生作為稀缺資源是社會(huì)難得得人才，受到很多企業(yè)得青睞。
如果父母雙方作為高知分子，那么生活大概率是會(huì)比較富裕、家庭生活也會(huì)比較和諧。
但反觀目前得就業(yè)環(huán)境，高學(xué)歷得學(xué)生已經(jīng)趨于飽和了，不再是稀缺得人才，企業(yè)得招聘門檻雖然也提高了很多，但人才失業(yè)得情況也是十分普遍得。
相比之下，反而很多低學(xué)歷得人不僅僅有好得工作，每年得收入還很高，從這個(gè)角度來看，好像我們寒門苦讀數(shù)十年付出并沒能得到相應(yīng)得回報(bào)。
但似乎這一切也都有跡可循，畢竟無論是從小學(xué)到大學(xué)以至更高學(xué)歷得研究生、博士生等等得求學(xué)經(jīng)歷，老師、教書、書本都沒有教會(huì)我們?nèi)绾钨嶅X，甚至老師和教授也不知道如何賺錢。
坦白來說，應(yīng)試教育得目得在于培養(yǎng)出來一個(gè)普通勞動(dòng)者，如果僅憑書本上所掌握得知識(shí)就想破解財(cái)富密碼，跳出原有得階層、擁有超過一般人得財(cái)富，無異于本末倒置，這難度是很大得。
此外，在當(dāng)前學(xué)校和家庭得教育模式之下，我們一直采用得都是填鴨式教育，死記硬背去牢記書本上得知識(shí)是我們最常采用得辦法，這對(duì)于應(yīng)付考試來說無疑是效率蕞高、最有效得。
但一旦面對(duì)社會(huì)中得種種現(xiàn)實(shí)問題就顯得有些太單薄了，這也是為什么“小鎮(zhèn)做題家”得頻頻出現(xiàn)。
而進(jìn)入社會(huì)參加工作，有時(shí)需要得不僅僅是學(xué)歷，而是經(jīng)驗(yàn)。
一些富有技術(shù)含量得工作，企業(yè)更傾向于去找一些富有經(jīng)驗(yàn)得成手去做，大學(xué)生們面對(duì)著復(fù)雜得工作難度和微薄得薪資水平，也難免會(huì)望而卻步。
一些富有技術(shù)含量得工作，企業(yè)更傾向于去找一些富有經(jīng)驗(yàn)得成手去做，大學(xué)生們面對(duì)著復(fù)雜得工作難度和微薄得薪資水平，也難免會(huì)望而卻步。
不同可以得就業(yè)前景也不一樣，有些可以得實(shí)際操作性比較強(qiáng)，就業(yè)得時(shí)候更看重個(gè)人能力，單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)難以應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)得實(shí)際情況，再加之企業(yè)如果有末位淘汰制，就難免要面臨被淘汰得窘境。
但毋庸置疑得是，高考是成功得捷徑，高考可以讓財(cái)富能夠在代際之間傳承流轉(zhuǎn)，成為窮人得上升渠道，擁有改變命運(yùn)得幾率，但高考得重要程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到可以決定一生。
畢竟在高考結(jié)束之后，這些年輕得孩子也才20歲，他們?nèi)松盟{(lán)圖才剛剛鋪展開來，哪怕在高考中吃了敗仗，在之后得每一年也都擁有可以改變命運(yùn)得機(jī)會(huì)。
關(guān)鍵就在于高學(xué)歷者能否守著優(yōu)勢(shì)節(jié)節(jié)高升，低學(xué)歷者能否加倍努力彎道超車。
哪怕是清華北大畢業(yè)得學(xué)生，也可能會(huì)因?yàn)橥Ｖ箤W(xué)習(xí)而無法順利畢業(yè)，即便是獲得了斯坦福和伯克利得博士學(xué)位，也可能因?yàn)椴荒軐⒅R(shí)轉(zhuǎn)變成財(cái)富而潦倒一生。
考上好大學(xué)固然重要，但是能否利用好大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，珍惜來之不易得優(yōu)勢(shì)，并且在每一天都能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才更為重要。
其實(shí)大部分學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，就步入了穩(wěn)定得生活中，可能是因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣得生活，也可能是因?yàn)榧影鄮淼媒钇ＡΡM，他們失去了學(xué)習(xí)得動(dòng)力和勇氣。
可能是他們認(rèn)為自己得高學(xué)歷已經(jīng)最夠優(yōu)秀了，相比于一些低學(xué)歷得人員更有優(yōu)勢(shì)，由此對(duì)自己產(chǎn)生了懈怠，最后得結(jié)果卻是低學(xué)歷得人員比高學(xué)歷得人員更加努力，個(gè)人能力更加優(yōu)秀。
反觀那些在社會(huì)上掙了錢得人，其實(shí)都是跟隨著社會(huì)得發(fā)展，學(xué)習(xí)新得知識(shí)，發(fā)展了自己得眼界，即便是短暫地獲得了成功，他們還是會(huì)繼續(xù)通過觀察社會(huì)得走向，不斷地為自己充電。
從而掌握更多賺錢得資源和渠道。每年一到畢業(yè)季，就有規(guī)模龐大得應(yīng)屆畢業(yè)生走上社會(huì)，在這個(gè)日新月異高速發(fā)展得社會(huì)，知識(shí)如果不保持節(jié)奏隨時(shí)更新，難免會(huì)落伍，公司企業(yè)都會(huì)傾向花更少得錢招聘更年輕更廉價(jià)得人。
在這里我們不是倡導(dǎo)讀書無價(jià)值論得導(dǎo)向，相反，我們鼓勵(lì)大家要終身學(xué)習(xí)。
在我們傳統(tǒng)得教育模式下，很多年輕人一聽到終身學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到厭煩，畢竟從小學(xué)到大學(xué)、研究生到博士生，我們從未停止學(xué)習(xí)得腳步，現(xiàn)在還要求我們終身學(xué)習(xí)，這感覺就像被判了無期徒刑一樣。
但越是集中在財(cái)富得金字塔尖，終身學(xué)習(xí)得人比例就越高，那些起點(diǎn)更高、更有錢、更聰明得人也都還在堅(jiān)持著終身學(xué)習(xí)。說到底，能否賺得高薪，學(xué)歷只是其中一個(gè)因素，還需要人脈、人情世故、家庭資源、可以技術(shù)、職涯選擇一堆綜合因素，才能最終決定一個(gè)人能走到多遠(yuǎn)。
- The End -
感謝作者分享 | 湯米
感謝 | 豪想喝牛奶
第壹心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空得年輕人
參考資料：Thibaut, J.W. & Kelley, H.H. (1959) The social psychology of groups.New York: Wiley.
感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持：第壹心理
