(bluehouse456 全文整理）

同學(xué)們大家好，很高興能和大家一起度過一段美好得學(xué)習(xí)時光。

今天我們一起來學(xué)習(xí)人教版三年級上冊第八單元，比較分?jǐn)?shù)得大小。

課前請同學(xué)們準(zhǔn)備好這些學(xué)具。

如果沒有也沒關(guān)系。

課上可以和老師同學(xué)們一起思考。

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)今天得課堂吧。

你們看。

小伙伴們在聚會呢。

大家把一個大蛋糕切開，正在分享。

小飛說，我吃了蛋糕得3/8。

小英說，我吃了蛋糕得1/8。

小溪說，我吃了蛋糕得1/4。

他們?nèi)齻€人誰吃得蛋糕最多？

這個問題我們該怎么解決呢？

我覺得想要知道誰吃得蛋糕最多，就要比1 : 8分之1/38和1/4這三個分?jǐn)?shù)得大小。

那我們該怎樣比呢？

仔細(xì)觀察這三個分?jǐn)?shù)，你能想到什么好辦法么？

我發(fā)現(xiàn)3/8和1/8都是分母相同得分?jǐn)?shù)，而1/8和1/4都是分子相同得分?jǐn)?shù)，我們可以分別比一比。

小明按照分母相同或分子相同把這些分?jǐn)?shù)分類。

這樣我們可以分類比較它們得大小。

這個辦法真不錯。

咱們就先來比1 : 8分之三和1/8得大小吧。

同學(xué)們可以任選一種學(xué)具，折一折，畫一畫，比較3/8和1/8得大小。

也可以寫一寫你得想法。

準(zhǔn)備好了么？我們開始吧。

同學(xué)們都想好了吧？

一起來交流一下。

我用圓來表示蛋糕。

把圓平均分成八份，其中得三份涂上橘色。

涂色得部分是圓得3/8。

把同樣得圓也平均分成八份。

綠色得部分是圓得1/8。

我們一眼就能看出涂色部分得大小，所以3/8大于1/8。

我同意你得想法，但是我沒有用學(xué)具表示。

我們可以這樣想，3/8就是把這個蛋糕平均分成八份。

取其中得三分。

1/8是取其中得一份，取三份肯定比一份多，所以3/8大于1/8。

小亮用分?jǐn)?shù)得意義來思考，說得有理有據(jù)，非常清楚。

我們無論是用學(xué)具涂一涂、比一比，還是用分?jǐn)?shù)得意義幫助思考。

都能說明白3/8大于1/8得道理。

下面還要比1 : 4分之一和1/8得大小。

這時有兩位同學(xué)出現(xiàn)了不同得想法，我們聽聽他們是怎么說得。

我覺得1 : 8分之一大。

我不同意你得想法，我認(rèn)為8比4大，所以1 : 4分之一大。

他們誰說得對呢？

我們要一起研究研究。

同學(xué)們可以借助剛才研究3/8和1/8比大小得經(jīng)驗，比1 : 4分之一和1/8得大小。

大家開始吧。

同學(xué)們，想好了么？

我們來交流一下。

我把長方形得紙平均分成四份。

其中得一份涂上橘色。

涂色部分占整個長方形得1/4。

又把同樣得長方形平均分成八份。

其中得一份涂上綠色。

涂色部分占整個長方形得1/8。

我們能看到。

四分鐘得一份比八分鐘得一份要大。

所以我認(rèn)為。

1/4大于1/8。

我想給你補(bǔ)充一點，從你得圖中我還發(fā)現(xiàn)兩個1/8才和1/4相等呢。

小麗真是個善于觀察得孩子。

這時，小亮說。

我是用線繩來幫助思考得，把一條線繩平均分成四份，其中得一份是它得1/4，再把同樣長得線繩平均分成八份。

其中得一份是它得1/8。

通過比較，我發(fā)現(xiàn)四份中得一份比八份中得一份要長，所以我認(rèn)為1/4大于1/8。

這時，李華也想說一說。

我想象著，如果把一個蛋糕平均分成四份。

吃一份就是吃蛋糕得1/4。

如果把這個蛋糕平均分成八份得話，吃一份就是吃蛋糕得1/8。

吃四分鐘得一份肯定比吃八分鐘得一份要大。

所以我也認(rèn)為1/4大于1/8。

我聽了你得想法。

就聯(lián)想到我用長方形表示得方法了。

大家看。

我們用不同得方法都說明了1/4大于1/8得道理。

而且這些方法都讓我們感受到，把同樣得整體平均分成四份取一份。

肯定比平均分成八份取一份要大。

這時，小紅也想說一說。

現(xiàn)在我明白了，分?jǐn)?shù)不是只看分母就能比大小得，要根據(jù)這兩個分?jǐn)?shù)表示得含義來比較。

看來大家都理解了分?jǐn)?shù)比大小得道理。

我們試著再比較幾組分?jǐn)?shù)得大小。

請你根據(jù)下面得分?jǐn)?shù)涂一涂，比一比。

誰來說說你得想法？

我來說第壹題，我是用綠色和橘色給原圖色得，你們能看出我是用哪種顏色表示1/2和1/3得么？

是得，我是用涂綠色得部分來分別表示1/2和1/3得。

根據(jù)綠色部分得大小，我們能看出1/2大于1/3。

第二題是把相同大小得長方形平均分成了九份和六份。

涂藍(lán)色得部分分別表示1/9和1/6。

所以1/9小于1/6。

大家也同意這樣得結(jié)果吧？

請仔細(xì)觀察這幾組分?jǐn)?shù)。

你有什么發(fā)現(xiàn)么？

我發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)得分子都是一。

分母都不同。

我還發(fā)現(xiàn)，這些分?jǐn)?shù)表示一份時，平均分得份數(shù)越少，分?jǐn)?shù)反而越大。

同學(xué)們得發(fā)現(xiàn)太棒了。

不僅善于觀察，還善于總結(jié)，對分?jǐn)?shù)也越來越有感覺了。

還記得我們一開始得問題么？

誰吃得蛋糕最多？

解決了么？

我們知道了3/8大于1/8。

1/4大于1/8。

但還是不知道誰吃得最多。

因為還要比1 : 8分之三和1/4得大小呢。

可是該怎樣比呢？

這兩個分?jǐn)?shù)分子分母都不相同。

你們有什么好辦法么？

請同學(xué)們想一想。

大家想好了么？

聽聽同學(xué)們得想法吧。

我還是用圓來表示一個蛋糕，剛才我們研究過3/8。

再用一個同樣大小得圓表示，蛋糕被平均分成四份。

綠色部分占其中得一份，也就是1/4。

通過比較涂色部分得大小，我們一眼就能看出3/8大于1/4。

我還想給你做個補(bǔ)充，如果右邊得圓繼續(xù)分下去，平均分成八份得話，綠色部分也可以看成是2/8，也就是八份中得兩份。

而左邊得3/8表示八分中得三分。

這樣我也能比較出3 : 4分之一大。

同學(xué)們借助圖形表示分?jǐn)?shù)得含義，最終比較出了3/8大于1/4。

其實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要多思考，多聯(lián)系。

我們知道了3/8大于1/4大于1/8。

所以誰吃得蛋糕最多呢？沒錯。

小飛吃得蛋糕最多。

下面我們就來解決一些問題吧。

比一比這些分?jǐn)?shù)得大小。

同學(xué)們，想好了么？

我們來看看比較得結(jié)果。

你們都是這樣想得么？

老師，我第二題前面是2/3大于1/3，后面出錯了。

我想乘1/3小于1/4了。

老師準(zhǔn)備了一些同樣大小得長方形，可以把這些分?jǐn)?shù)都表示出來。

幫助我們比較大小，小明得問題也能解決，我們一起去看看。

一個長方形。

也就是一。

如果把它平均分成兩份。

其中得一份是它得1/2。

如果把它平均分成三份。

其中得一份是它得1/3。

請同學(xué)們自己說一說1/4吧。

如果把這個長方形平均分成五份呢？

對了。

其中得一份就是它得1/5。

同學(xué)們，看到這里，你們想到了什么？

我發(fā)現(xiàn)，分同樣得東西時，平均分得份數(shù)越多，每一份就越少。

我們還能用符號來表示這些分?jǐn)?shù)之間得關(guān)系呢。

如果像這樣不斷得分下去。

還會出現(xiàn)比1/5更小得1/6等等。

老師，我通過看圖發(fā)現(xiàn)了1/3大于1/4，下次遇到這種問題，我可以回憶這些長方形分?jǐn)?shù)圖，幫我比大小。

我還找到了剛才咱們解決得1/5小于2/43大于1/3。

同學(xué)們真善于觀察。

其實這些長方形摞在一起，就像是一面分?jǐn)?shù)墻，我們這面分?jǐn)?shù)墻還能不斷得添磚加瓦，表示更多得分?jǐn)?shù)。

在分?jǐn)?shù)墻上，還有很多分?jǐn)?shù)之間得大小關(guān)系呢。

感興趣得同學(xué)可以在課下繼續(xù)找一找。

那么，通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

我知道了，可以借助圖形比較分?jǐn)?shù)得大小，這樣觀察起來會容易一些。

我發(fā)現(xiàn)知識間是有聯(lián)系得。

可以用前面學(xué)習(xí)得分?jǐn)?shù)知識幫助我們分析今天得問題。

看來同學(xué)們得收獲真不少。

在比較分?jǐn)?shù)大小得過程中，我們對分?jǐn)?shù)又有了進(jìn)一步得認(rèn)識。

今天我們得學(xué)習(xí)就是比較分?jǐn)?shù)得大小。

具體內(nèi)容在數(shù)學(xué)書第91和93頁。

請大家課后可以完成書上第95頁得第六題和第七題。

這節(jié)課我們就上到這里。