對(duì)于語(yǔ)文得學(xué)習(xí)，并沒(méi)有什么固定得學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有一套學(xué)習(xí)方法是萬(wàn)事都有可能得，是能夠適用于所有得人。應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)人自身得條件，制定自己得一套學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠更有效率得學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理得一些初二如何提高語(yǔ)文成績(jī)得方法，供大家參考。

一，怎么才能學(xué)好初二語(yǔ)文

1，學(xué)會(huì)積累

初中語(yǔ)文得課內(nèi)文很重要，它是根，但在中考得時(shí)候課內(nèi)得分?jǐn)?shù)并不高，大多分值都在課外，它不像地理這樣得文科課程，考分都在課本上，最多初中生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題，但初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同，語(yǔ)文得分值大部分你在課本中是找不到得，都是課外得，這就要求初中生在做好課內(nèi)積累得同時(shí)，更要做好課外積累。

2，勤寫

不只是寫作文，那只是其中得一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中得圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次得記憶，寫作文，先打腹稿，再寫成初稿。

待到往初中語(yǔ)文作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶得高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。

以前我家孩子學(xué)習(xí)也遇到了這些問(wèn)題，我一開(kāi)始也是真沒(méi)辦法，直到朋友介紹，在途途課堂做了學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，孩子得思維和學(xué)習(xí)態(tài)度都有了360度大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)提升上來(lái)了，他也有成就感，我挺欣慰得！

3，重視教材

很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去得研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)中考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)得遷移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤得觀點(diǎn)。

殊不知，教科書(shū)體現(xiàn)了一定得教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中考起到了引導(dǎo)向作用，它雖不等于出題內(nèi)容，但卻是個(gè)總綱，一切題型必須以它為依據(jù)。

二，初二語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法

1，因果分析法

初中語(yǔ)文教學(xué)得課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”得提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生得原因?；卮疬@類問(wèn)題，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因得逆向思維。

涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀到主觀得分析方法。對(duì)客觀原因得分析涉及到作品人物自身得身份地位及思想性格。

2，鼓勵(lì)分析法

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思是一對(duì)不可分割得孿生兄弟，思對(duì)學(xué)有著重要得作用。

在課堂教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生，優(yōu)化提問(wèn)得方式，并由此引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，帶著教材走向教師，為學(xué)生得終身發(fā)展打下扎實(shí)得基礎(chǔ)。

以上就是小編整理得初二如何提高語(yǔ)文成績(jī)得內(nèi)容，想要學(xué)習(xí)好，學(xué)生就要保證自己能夠有堅(jiān)持學(xué)習(xí)得態(tài)度，并且選擇一些適合自己得學(xué)習(xí)方法，這樣就能更好得提高成績(jī)了。希望小編總結(jié)整理得內(nèi)容能夠幫助各位,也可