在NBA里高中生選秀畢竟是少數(shù)，在05年之后聯(lián)盟更是規(guī)定不允許高中生進入聯(lián)盟，而他們這么做是為了防止高中生不能適應聯(lián)盟節(jié)奏導致毀掉天賦，而經(jīng)過大學比賽的洗禮他們會更加適應聯(lián)盟，而NBA歷史至今也有不少的NCAA名校，很多球星都是出身于這些名校當中，而且名校出身的球員也更容易成為高順位選秀。

在NCAA歷史至今最強的五大名校分別是：UCLA他們隊史合計拿下了11個總冠軍、肯塔基隊史合計拿下了8個總冠軍、杜克的冠軍數(shù)雖然不及這兩個，但是他們?yōu)镹BA合計輸送了11個全明星、再就是堪薩斯大學，他們合計拿下了4次總冠軍，雖然數(shù)量不多，但是他們合計9次打進過總決賽，實力強悍。北卡的奪冠數(shù)量則是排在第三，僅次于UCLA和肯塔基，拿下了6個總冠軍。

如果這五支豪門組建出自己的最強陣容誰更厲害？

堪薩斯大學盛產(chǎn)了不少的頂級天賦，但是他們的陣容厚度不如后面的幾支球隊，而且隊史也沒有一個太過像樣的控衛(wèi)球員，當年熱火時期的馬里奧查爾莫斯這樣的藍領也只能頂上首發(fā)控衛(wèi)的位置，分衛(wèi)上讓維金斯上，他的運動能力和天賦完全可以打這個位置，而小前鋒則是保羅皮爾斯。

球隊隊史擁有兩個頂級中鋒，而大帝則成為了球隊的首發(fā)4號位，中鋒則是歷史級怪獸維爾特張伯倫，一個張伯倫幾乎就能讓一支球隊苦不堪言了，這支球隊的內(nèi)線殺傷極為恐怕，但是他們找不出出色的替補陣容，替補方面是莫里斯兄弟和科基辛里奇還有烏布雷這些不錯的藍領球員，相比于另外這些豪門來說還是比較寒磣的。

杜克大學雖然產(chǎn)出的全明星球員不少，但是他們沒有真正意義上的大牌球星，在他們所有球員當中歐文算是歷史地位最高的，而控衛(wèi)必然是歐文，其次他們的鋒線還是不錯的，分別是英格拉姆、塔圖姆和格蘭特希爾以及錫安威廉森，考慮到塔圖姆和英格拉姆可以鋒衛(wèi)搖擺，加上錫安玻璃人的屬性，暫時把他放在第六人的角色上。

至于中鋒方面他們隊史有兩個不錯的內(nèi)線，一個是卡洛斯布澤爾，一個是船長布蘭德，如果非要選一個的話，我覺得布蘭德更應該首發(fā)，22年的選秀狀元班切羅也是杜克出身，不過還太年輕，他到底有什么樣的實力還尚不可知，杜克還盛產(chǎn)了巴蒂爾、馬蓋蒂和羅爾鄧這些出色的藍領，他們的整體厚度還是很不錯的。

肯塔基在10年之后在聯(lián)盟當中開始展露鋒芒，之前他們并沒有什么太大牌球星，10年約翰沃爾和考辛斯均以前五順位進入了聯(lián)盟，如果給出球隊的首發(fā)控衛(wèi)，巔峰沃爾必然是最佳的選擇，畢竟他曾是東部第一控衛(wèi)，分衛(wèi)上有德文布克這樣的得分好手，小前鋒方面他們并沒有太多出色的小前鋒，因此小王子普林斯入選。

在內(nèi)線方面球隊極為豪華了，大前鋒是安東尼戴維斯，替補還有蘭德爾，中鋒方面有歷史上投射能力最好的中鋒唐斯，巔峰考辛斯也是不錯的選擇，而且還有阿德巴約，替補控衛(wèi)方面他們?nèi)瞬琵R聚有達龍?？怂埂①Z馬爾默里。分衛(wèi)還有希羅和馬克西，不過替補鋒線只有凱爾登約翰遜算是不錯的。

北卡全稱北卡羅來納大學，控衛(wèi)上科爾安東尼可以頂上，甚至說讓喬丹打1號位，當年喬丹打過1號位，打了11場結果10場拿下了三雙，他是具備控衛(wèi)的能力的，所以喬丹是首發(fā)1號位，2號位則是文斯卡特，對于卡特大家都清楚，如果他和喬丹組成后場，這觀賞性相當可以了，而3號位則是詹姆斯沃西。

強如曾單賽季場均29.8分的斯塔克豪斯也只能打替補了，對了丹尼格林也是出身北卡，不錯的替補選擇，還有哈里森巴恩斯等等，4號位上是安托萬賈米森，當年也是全明星球員，五號位上則是怒吼天尊華萊士，替補內(nèi)線當年號稱聯(lián)盟第二中鋒的海伍德，雖然進攻一般，但防守還是不錯的。

UCLA之所以能夠成為歷史級豪門其實主要靠的兩個人，一個是比爾沃頓，另一個就是賈巴爾，兩人當年也是被認為是NCAA歷史前二的球員，他們在效力于NBA的巔峰時期也是均帶隊拿下過總冠軍的，因此兩人是首發(fā)4-5號位，而替補中鋒則是姚明的模板馬克伊頓，頂級的蓋帽高手，生涯場均封蓋3.5個。

控衛(wèi)方面是三雙王威少，巔峰時期的威少也是非常無解的，2號位則是樹樁蓋爾古德里奇，巔峰時期場均25分5助攻的存在。3號位則是賈馬爾威爾克斯，3屆全明星球員，巔峰時期場均22+5+3，替補則是5屆全明星的馬吉斯約翰遜，巔峰時期場均20+6+4，不過他的防守不如威爾克斯，鋒線上的替補還有范德維奇和希尼威克斯，都是全明星球員。

另外他們的替補后場有球哥、拉文、雷吉米勒、朱霍樂迪和巴倫戴維斯，相當豪華了。

話說到這，大家對于這五支豪門的陣容實力有什么想說的嗎？歡迎留言討論。