兒子進入高中后的第一次考試，數學物理化學三門連及格線都沒有達到，在班里的排名進入倒數幾名。班主任老師把信息發(fā)班級群里，今天我上班太忙了，沒有關注班級群的信息，不知道情況，就優(yōu)哉游哉的傻樂呵。

下午，老公氣急敗壞地給我發(fā)微信，說兒子的成績這么差，他受不了，今天晚上回家會跟孩子好好談一次，是學習態(tài)度的問題。連帶著把我說了一頓，說我管孩子的學習方法不對，越管成績越差，以后不準我再管孩子的學習了。

我聽了心急如焚，看著孩子的成績單，心里想:要是孩子在我眼前，我真的會狠狠地打他一頓，太讓人失望了!從初中升入高中，馬上成學霸變學渣，我心里承受不了。該好好檢討一下，從我開始檢討，反省。

這是一位高中母親分享的自己孩子的學習情況，初中是學霸，高中一個變“學渣”，這種情況并不是個例，那么，到底是什么原因導致這樣的結果？是高中學校老師水平不行，還是孩子的智商不夠了呢？今天就這個問題一起來聊聊。

其實，每個孩子的情況并不一樣，我概括了一下，初中學霸，高中變差，主要有這么三種類型：
第一，有一種不好叫“媽媽覺得不好”

高中第一次月考，有個學生物理考了80多分，這本來是有個很好的分數，但是他媽媽給老師發(fā)信息，上來就下了結論“孩子的物理為什么考得這么差？”然后追問“是學習態(tài)度不行嗎？”雖然老師很努力想跟她解釋清楚，但是她依然決定要利用周末給孩子輔導輔導。另外有個學生入學成績排名40多名，第一次考試考到了20多名，但是在他媽媽看來，這個成績太差了，考好大學沒希望了。

這種情況其實很普遍，孩子考上高中，這些孩子基本上都是初中的尖子生，尤其是考上重點高中的學生，父母都對孩子有了更高的期待，這種期待本來是好的，但是不少家長對高中情況并不了解，于是有了不切實際的期待，結果導致家長焦慮，孩子焦慮，適得其反。

第二，有一種不好叫“暫時考得不好”

從初中到高中，學習和考試的難度上升很大，高中的課程比初中多得多，進度比初中快，難度比初中大，題目比初中難，這從高一就能體現(xiàn)的非常明顯。

這對于學生的適應能力要求是非常高的，多數學生都會面臨適應的困難，有的學生適應得快，有的學生適應的慢，這并不能決定后面的學習，但是如果不能及時解決困難，問題越來越多，或者因為考得不好，心理受到打擊，失去學習的信心和興趣，就會出現(xiàn)大問題。

像上面的這個孩子，初中的數學、物理、化學可能就會接近滿分，但是到了高中，第一次考試都沒有及格，這就要引起足夠的重視，否則問題會越來越嚴重。

第三，有一種不好叫“真的不好”

并不是所有不好都是客觀原因，也有的學生考得不好，是自己確實學得不好，這類學生往往有以下兩種類型：

一種是學習態(tài)度不好，學習被動，不逼著不學習，這類學生在初中被老師、家長逼著，學習成績還可以，但是到了高中，逼著學習是沒用的，是不可能學好的，高中的學習態(tài)度很重要，必須實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，學習才能更加深入，成績才會更高。

另外一種就是學習能力不行，初中靠輔導，靠死記硬背，知識掌握很扎實，但是思維水平不高，有的是小科背誦得很好，但是數學不好，初中可以通過努力彌補，但是到了高中，各科對思維要求更高，這些學生很快就會出現(xiàn)學習困難，比如數學聽不懂了、物理聽不懂了、化學聽不懂了......，問題越積攢越多，成績就會越來越差。

所以，高中第一次考試很重要，對于孩子，考試的目的是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是去進行排名，所以家長要重視成績，但是又不能過度關注成績，要通過成績分析出成績背后的原因，看看孩子是哪種類型，然后和孩子一起討論以下解決的辦法，而不是因為焦慮去批評孩子，甚至批評老師，批評學校，在內耗中毀了孩子。