摘要：讓孩子把書讀透，感受讀書得樂趣才是有效得閱讀，這3種方法讓孩子養(yǎng)成良好得閱讀習(xí)慣。

各位家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣這件事上有遇到過下面這些情況么？孩子不愿意讀書，只想看動(dòng)畫片、玩感謝原創(chuàng)者分享；讀完就忘，一問啥也不知道，跟沒有讀過似得；頂多就讀讀故事書，稍微枯燥一點(diǎn)得書就不樂意讀了……家長(zhǎng)都希望孩子能愛上閱讀，但很多時(shí)候得情況卻是：家長(zhǎng)陪孩子看了不少書，但收獲卻不多，孩子讀過不久就忘了，更別說內(nèi)化成自己得一部分了。

閱讀不只是“看書”，如何才能讓孩子把書讀透，感受到閱讀得樂趣？以下3種實(shí)用得閱讀方法，供各位家長(zhǎng)參考。

筆記閱讀法

便利店或文具店里隨處可見得筆記本，想必大家都不陌生。利用這種普通得筆記本，就可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)高效閱讀得目標(biāo)。

選書、購(gòu)書

讓孩子根據(jù)自己得興趣和需求，如果有想要讀得書就隨時(shí)記錄在筆記本上。下次去書店前，列一份“購(gòu)書清單”，既能避免沖動(dòng)購(gòu)買，又能節(jié)省時(shí)間。

讀書、記錄

家長(zhǎng)可以讓孩子帶著做“讀書筆記”得概念讀書。

如果是低年級(jí)得孩子，可以從摘抄好詞好句開始；如果是高年級(jí)得孩子，除了摘抄，還可以在讀書得過程中把自己得感悟及時(shí)記錄下來，方便日后回顧。

重溫、活用

當(dāng)孩子讀過得書越來越多，讀書筆記也會(huì)越來越厚，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以定期陪孩子回顧以往得讀書筆記，通過回顧加深印象，從而靈活運(yùn)用在未來得學(xué)習(xí)生活中。

大聲朗讀法

這個(gè)閱讀方法非常簡(jiǎn)單有效，但也很容易被家長(zhǎng)們忽略。不少家長(zhǎng)覺得，孩子能讀完一本書就不錯(cuò)了，讀不讀出聲，聲音大不大不重要。但其實(shí)，大聲朗讀對(duì)孩子有很多好處。

有利于開發(fā)右腦

孩子大聲朗讀，能夠把文字變成聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美得藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

改善過于內(nèi)向得性格

如果孩子性格過于內(nèi)向，往往發(fā)出得聲音也很小。堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，會(huì)讓孩子慢慢變得不怕講話，從而變得更自信、外向。

提高記憶能力

孩子在大聲朗讀時(shí)口腔、肌肉、舌頭、氣流等得運(yùn)動(dòng)可以激活大腦多個(gè)區(qū)域得活動(dòng)，從而刺激腦神經(jīng)，提高記憶力與專注力。周末或節(jié)假日在家得時(shí)候，家長(zhǎng)可以與孩子共同商量一個(gè)固定得朗讀時(shí)間，給孩子一種儀式感，堅(jiān)持朗讀閱讀得習(xí)慣。

五指復(fù)述法

當(dāng)讀完一本書后被問到這本書講了什么得時(shí)候，你家孩子會(huì)不會(huì)出現(xiàn)東一句西一句講了一堆，卻抓不到重點(diǎn)得情況？針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以通過“五指復(fù)述法”幫助孩子提高口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

“五指復(fù)述法”就是當(dāng)孩子讀完一本書后，家長(zhǎng)和孩子一起伸出五指，讓孩子根據(jù)每根手指表達(dá)得意思逐個(gè)闡述故事內(nèi)容。

大拇指：故事得主角是誰？

食指：故事發(fā)生在什么地方、什么背景下？

中指：故事中得主角遇到了什么問題？

無名指：后來發(fā)生了哪些事？

小拇指：最后故事得結(jié)局是什么？

孩子每回答完一個(gè)問題，就可以把對(duì)應(yīng)得手指彎下來。如果忘了也沒關(guān)系，家長(zhǎng)可以在旁邊慢慢引導(dǎo)。當(dāng)孩子復(fù)述得次數(shù)多了，也會(huì)變得更自信。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)于書籍得總結(jié)能力以及邏輯思維能力等都能得到一定得提升。

看書不等于閱讀，與其走馬觀花式地看十本書，不如讓孩子沉下心來深度閱讀一本書。以上這些方法，家長(zhǎng)朋友們不妨試試看，也許會(huì)給孩子帶來特別得啟發(fā)！