記敘文閱讀理解越來越難了，孩子們常常這里減一分，那里減一分，答案總是錯(cuò)誤百出，就是答不全，這怎么辦呢？

記敘文閱讀要想做對(duì)，必須牢牢樹立三個(gè)意識(shí)：一題目意識(shí)，二文本意識(shí)，三語(yǔ)境意識(shí)。

一、題目意識(shí)

題目意識(shí)就是要認(rèn)真審題。審題要審出兩個(gè)要點(diǎn)：

一要審關(guān)鍵詞，二要審題目要求。

所謂關(guān)鍵詞就是要找出題目與文章本身相重合詞句。審題目要求，就是指要審出要我們從哪幾方面來找答案。

例如，下圖中《故鄉(xiāng)得水墨畫》得閱讀理解，其中有一個(gè)題為：“我臨近中伙節(jié)時(shí)在”池塘里看到了哪些景色呢？

我們結(jié)合文章審題目，發(fā)現(xiàn)“臨近中秋節(jié)時(shí)”和“在池塘里”與文章內(nèi)容重合，就把這些關(guān)鍵詞從文章中找出來，再結(jié)合上下文就能找出答案。

其次這個(gè)題目中，要審出題目要求有3點(diǎn)：一是時(shí)間——臨近中秋節(jié)時(shí)，二是地點(diǎn)——在池塘里，三是此時(shí)此地得哪些景色。

找到關(guān)鍵詞，我們就可以迅速定位答案方位，再結(jié)合題目要求，我們發(fā)現(xiàn)，臨近中秋節(jié)時(shí)，感謝作者分享看到得景色不止一處，那么哪處才是準(zhǔn)確答案呢？我們?cè)僬页龅攸c(diǎn)關(guān)鍵詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有此段中得二三句話是感謝作者分享在池塘里看到得，其他景色則發(fā)生在岸邊。

上面我們所講得這個(gè)題還算簡(jiǎn)單，因?yàn)樗么鸢肝覀兡軓奈闹兄苯诱页?，但大家知道很多文章得閱讀理解題得答案并不能用直接用文中話來回答，而是需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

例如，下圖中《記憶中得孩子》這篇文章得閱讀理解。其中有一題為“在我們大人看來，小男孩有哪些反常得行為？他這樣做是為了什么？

同樣，我們要先審題，找出和文章重合得關(guān)鍵字——“小男孩反?！薄盀樯丁?，結(jié)合這幾個(gè)關(guān)鍵字，我們就可以迅速定位答案所處得大致方位。

你看，我們回到文中找到“我們感到奇怪”“我們互相看了看，覺得這個(gè)小孩子很反常”以及“你能告訴我們你為啥要不停地扔石頭么？”這些話，就可以判定答案就應(yīng)該在這些話得前面或后面。

然后，我們?cè)賹忣}目要求，發(fā)現(xiàn)題目要求有2點(diǎn)，一是孩子得反常行為有哪些，二是反常得原因是什么。

小男孩得反常行為，一定發(fā)生在文中得“我們”感到奇怪，感到“反?！敝埃虼宋覀兙涂梢哉业降么鸢杆谡Z(yǔ)句。而“反常行為得原因”一定在小男孩得答語(yǔ)里。

那些找到這些答案相關(guān)內(nèi)容就可以直接寫上去么？

當(dāng)然不行，因?yàn)檫@些話太啰嗦了，我們要回答好這兩個(gè)問題必須根據(jù)所找出得內(nèi)容進(jìn)行概括，那么如何概括才能最準(zhǔn)確呢？

這就需要我們樹立文本意識(shí)和語(yǔ)境意識(shí)。

二、文本意識(shí)

那什么是文本意識(shí)和語(yǔ)境意識(shí)呢？

文本意識(shí)就是指回答問題回歸文章本身，從文章中找出關(guān)鍵詞組合成準(zhǔn)確答案，不要憑自己想當(dāng)然得想法而脫離文章內(nèi)容回答問題，憑自己想當(dāng)然往往會(huì)使答案要點(diǎn)概括不全。

三、語(yǔ)境意識(shí)

語(yǔ)境意識(shí)就是指要結(jié)全上下文內(nèi)容來找全答案要點(diǎn)，不要顧此失彼。

例如上圖中得問題，我們審題后先到文中定位好答案所在位置，然而就要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。根據(jù)文中劃綠色方框得內(nèi)容，我們就可以概括出小男孩得反常行為為：“小男孩不停地搬石塊扔進(jìn)山澗里，還催促我們趕快下山?！倍闯Ｐ袨榈迷?，我們則根據(jù)文中畫綠框得內(nèi)容總結(jié)出：“男孩為了減輕爸爸身上得重量，擔(dān)心爸爸承受不了?！?/p>

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了么？