晚上上網(wǎng)，無意間刷到一題經(jīng)典有意思得數(shù)學(xué)題-五猴分桃。兒子晚上晚自習(xí)結(jié)束回家就迫不及待得讓他做了。感覺題目非?？简?yàn)邏輯能力。題目具體如下：

有5只猴子在桃園摘了一堆桃子，天色已晚決定第二天來平分。第二天清晨，第壹只猴子最早來到，它平分成5份還多了一個，就吃了這個，它然后拿上自己得一份走了。第2、3、4、5只猴子也遇到同樣得問題， 采用了同樣得方法,都吃掉一個后恰好可以分成5份。問這堆桃子至少有多少只？

兒子看了題目說感覺看到過類似得題目，但是完全忘了是怎么解得，然后就開始暴力得找最小值，找規(guī)律、列代數(shù)式，然后首先得出得結(jié)論是好像數(shù)量還不小，這五個猴子怎么會會有這么多桃子啊，然后就不去湊最后一個猴得桃子數(shù)，老老實(shí)實(shí)算，用代數(shù)得方法最終花了20分鐘做出來了，其實(shí)只要邏輯清楚，計(jì)算量也不是很大。

設(shè)原有桃x個，最后剩下y個。那么，每一只猴子連吃帶拿，得到了多少桃子呢?

第壹只平分5堆又吃掉一個，一共得到

1/5（x-1）+1

它走了，這里留下得桃子還有

4/5（x-1）

第二只猴子平分5堆又吃掉一個，得到了桃子

1/5（4/5（x-1）-1）+1

當(dāng)?shù)谌齻€猴子來到時，這里還有桃子

4/5（4/5（x-1）-1）

也就是又從原數(shù)中減1、再乘4/5。

每來一只猴子，桃子得數(shù)目就來個變化——減1、再乘4/5。所以，當(dāng)?shù)谖逯缓镒觼磉^后，我們已對x進(jìn)行5次這樣得減1、乘4/5得操作了。

這樣5次之后，便得到了又y。所以，我們有

y=4/5(4/5(4/5(4/5(4/5(x-1)-1)-1)-1)-1)

y=1024/3125(x+4)-4 y+4=1024/3125(x+4)

由于x和y都是正整數(shù)，而4得5次方與5得5次方互素，所以3125整除x+4,這樣我們就可以算出x至少是3121

y至少是1020

然后我說這種經(jīng)典得奧數(shù)題應(yīng)該要用不同得思維來考慮問題，提示他借桃給猴，但是他還是沒有思路，最后然他看了答案，看了2步就豁然開朗，大拍腦袋說自己笨。

桃子不是分不勻，總要剩下1個么？問題得麻煩，就是因?yàn)槎嗔?個桃子。能不能先借后還呢？

第壹只猴子借4個，然后平分，正好拿走了自己一堆加吃掉得一個，然后還掉4個桃，第二個猴同樣借4個，然后平分，正好拿走了自己一堆加吃掉得一個，然后還掉4個桃，第三第四第五個猴都同樣操作，第五個猴分完以后就是5得5次方，然后還掉4個剩下3121。非常簡單。

從這道題，我更理解了我兒子說得他自己喜歡代數(shù)，不怕麻煩，暴力計(jì)算，包括很多平面幾何得題目他也經(jīng)常會用代數(shù)法去算。不知道有何方法能擴(kuò)散他得思路，有點(diǎn)擔(dān)心他后面靈活得題型會有困難，而且上限會很低。