(bluehouse456 全文整理）
今天我們一起來復(fù)習(xí)人教版三年級上冊第二單元。
萬以內(nèi)加減法一。
在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了植物園。
學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，計算幾百幾十加減幾百幾十。
以及用估算解決問題。
相信大家都獲得了一些新的知識和經(jīng)驗。
那么帶著這個單元的收獲，就開始今天的學(xué)習(xí)吧，在課前。
先來做個游戲。
幫小猴摘蘋果。
樹上有這么多蘋果？
你完成一道口算。
就可以幫小猴摘下一個蘋果。
開始吧。
52加35等于。
87。
86減34等于。
52。
23加69等于。
92。
82減18等于。
64。
口算做對了，成功幫小猴摘下了蘋果，真棒。
剛才你是怎樣口算的呢？
我們以這兩道題為例來具體說說吧。我把69拆成60和九，先算23加60等于83，再算83加九等于92。
我把23拆成20和三六十九拆成60和九。
先算20加60等于80。
三加九等于12。
再算，80加12等于92。
在口算減法時，我把18拆成十和八。
先算82減十等于72，再算72減八等于64。
同學(xué)們。
接下來，請你仔細(xì)觀察。
這些方法有什么共同點？
都把數(shù)拆成了一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)。
這樣就可以轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的知識了。
聽了同學(xué)們的方法后，萱萱說。
我和他們的想法都不一樣。
我把想法寫出來。
大家看一看。
屏幕前的同學(xué)們。
你知道他是怎么想的嗎？
在口算加法時，他發(fā)現(xiàn)，啊，69，接近70。
于是把23拆成了22和一。
先算一加69等于70，湊整十。
再用22加70等于92。
在口算減法時呢，他又發(fā)現(xiàn)。
18，接近20。
于是把82拆成了62和20。
先算20減18等于二。
再算，62加二等于64。
原來啊，他是先觀察。
再根據(jù)數(shù)據(jù)的特點來拆分計算的。
現(xiàn)在我們再來比較一下同學(xué)們的這些口算方法。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們能用很多不同的方法來口算。
這些方法雖然不同，但是我發(fā)現(xiàn)他們都把數(shù)拆成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，或者湊出了整十?dāng)?shù)再口算，這樣就能轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的知識來解決了。
是啊，同學(xué)們，今后再遇到新的問題時，我們也可以像這樣把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)過的知識來解決。
你們真棒。
剛才我們一起幫小猴摘了蘋果。
現(xiàn)在洋洋和軒軒遇到了一個問題。
我們來看看是什么問題。
郵局、電影院和超市，在筆直的創(chuàng)業(yè)大路的同一側(cè)。
郵局去超市，280米。
電影院距超市350米。
郵局距電影院多少米呢？
這個問題又有幾種可能呢？
屏幕前的同學(xué)們，你能解決這個問題嗎？
請你拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單。
畫一畫，表示出已知信息和問題。
想一想，怎樣解決。
寫一寫你的想法。
完成后和家人說說，你是怎么想的？
開始吧。
現(xiàn)在大家一定都有了自己的想法。
嗯。
小東是用加法解決的。
小蘭是用減法解決的。
到底該用哪種方法呢？
我們來聽聽他們是怎么想的。
我把郵局和電影院分別畫在了超市的兩邊，郵局距超市280米，電影院距超市350米，求郵局距電影院多少米？就要把280米和350米合起來，所以用加法解決。
我把郵局和電影院畫在了超市的同一邊，也能看出郵局距超市280米，電影院距超市350米，求郵局距電影院多少米？就要從350米里去掉280米，所以用減法解決。
原來，在這道題中，郵局和電影院既有可能在超市的兩邊。
又有可能啊，在超市的同一邊。
用加法和用減法解決都有道理。
看來我們考慮問題呢，要全面。
這兩個同學(xué)啊，都用豎式計算解決了問題。
我們來看看他們是怎么算的。
這是小東的計算過程。
請你說說，他是怎么想的？
280加350。
先把相同數(shù)位對齊。
再從個位算起。
個位零加零等于零。
對齊個位寫零。
十位八加五等于13。
十位相加滿十，向百位進(jìn)一。
在十位寫三。
百位二加三再加一等于六。
在百位減六。
280加350等于630。
所以郵局距電影院630米。
再來看看用減法解決的情況。
小杰好像發(fā)現(xiàn)了什么，我們來聽聽。
我知道380減280等于100。
350減280的被減數(shù)比380還小呢，怎么可能等于170呢？
是啊，問題到底出在哪兒了呢？
我們檢查一下它的筆算過程吧。
從個位開始，一位一位的檢查。
這里十位上的五不夠減。
要向百位。
一個百。
百威就要退役？
原來啊，他忘記退位了。
找到了錯音，我們重新計算一下這道題。
先把相同數(shù)位對齊。
從個位算起。
個位零減零等于零。
在個位上寫零，再算十位。
十位上的五減八不夠減。
要向百位借一個百。
點上退位點。
15減八等于七。
在十位寫七。
最后算到百位的時候，都分完了。
最高位百位就空著，不寫了。
所以350減280等于70。
郵局距電影院也有可能是70米。
剛才的錯例啊，也提醒同學(xué)們在筆算過程中要注意進(jìn)位和退位。
當(dāng)然，除了用豎式計算外。
相信還有同學(xué)啊，是用口算解決的。
因為280是28個十。
350是35個十。
口算加法時。
先算28加35等于63。
那么28個十加35個十就是63個十。
所以280加350等于630。
口算減法時呢，先算35減28等于七。
所以350減280就等于70。
同學(xué)們真會聯(lián)系，利用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算知識，就算出了幾百幾十加減幾百幾十。
回顧剛才我們解決的問題。
你有什么想說的嗎？
解決問題的方法有很多種，要考慮全面，計算一定要認(rèn)真，每一位都要想清楚再算。
幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法和以前兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法是一樣的。
另外，計算幾百幾十加減幾百幾十也可以轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算結(jié)句?？磥砗芏嘣瓉淼闹R都能幫我們解決新問題。
說的真好。
善于反思，一定會讓你們有更多的收獲。
接下來，洋洋的媽媽也遇到了一個問題，想讓大家?guī)蛶兔Γ梢詥幔?/p>
請你先來讀一讀。
要解決媽媽想買這兩件商品，400元夠嗎這個問題。
需要利用哪些信息呢？
需要用到一個電飯鍋，187元。
一個電風(fēng)扇245元，這兩個信息。
我們把它們合起來。
再和400元比較大小。
就能知道400元是否購買這兩件商品了。
但是這兩個數(shù)相加，不太好算啊。
同學(xué)們別忘了，解決問題的方法可不止一種。
還可以估一估。
咱們快來試一試吧。
拿出你的學(xué)習(xí)任務(wù)單。
想一想，估一估。
把你的思考過程寫出來。
完成后和家人說說，你是怎么想的？
開始吧。
想好了嗎？
我們一起交流一下吧。
在前面學(xué)習(xí)用估算解決問題時。
我們有時啊，會往大估。
有時會往小估。
在解決這道題時，你是怎么想的呢？
我們聽聽小蘭的想法。
我先觀察了一下這兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)187接近二百二百四十五接近250，如果把它們合起來，可能會比400大，我想的對不對呢？可以把它們都往小估試試看。
把187看成180，把245看成240，我口算出180加240等于420。因為把兩個加數(shù)都往小估，合起來已經(jīng)超過400了，所以187加二百四十五一定比400大。媽媽有400元不夠買這兩件商品。
屏幕前的同學(xué)們。
可能你還有別的方法能幫媽媽解決這個問題。
課下可以和家人交流一下。
400元不夠買這兩件商品？
于是媽媽就決定買一個微波爐。
媽媽用400元買了一個微波爐，應(yīng)找回多少錢呢？
相信你，很快就解決了。
400減320等于80元。
應(yīng)找回80元。
同學(xué)們，比較一下剛才我們幫媽媽解決的這兩個問題。
你有什么想說的，或發(fā)現(xiàn)嗎？
第一題可以求精確值解決，但是用估算解決更方便。
兩題不能用估算解決，必須精確計算。
是啊，在生活中很多時候都要具體問題具體分析。
根據(jù)已知信息和問題，選擇合適的方法解決。
我發(fā)現(xiàn)第一題雖然是用估算解決的，但其實也是轉(zhuǎn)化成了幾百幾十加幾百幾十。學(xué)習(xí)了這個單元的口算和筆算后，我能解決更多的問題了。
大家的收獲可真不少。
不僅有知識上的收獲，還有方法上的收獲。
同學(xué)們。
今天我們一起整理復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)加減法一這個單元的知識。
應(yīng)用這些知識，我們不僅解決了很多問題。
還有不少發(fā)現(xiàn)呢。
帶著這節(jié)課的收獲。
相信。
你在以后的學(xué)習(xí)中，一定能自己解決更多新的問題。
今天這節(jié)課的具體內(nèi)容在數(shù)學(xué)書的第19頁和第20頁。
課后，請你試著完成第19頁的第三題和第20頁的第二題。
好，這節(jié)課我們就上到這里。
