在蘭海的抖音直播間里（賬號_超級育兒師蘭海），有一個鐵桿粉絲給蘭海起了個新外號，叫“蘭嬤嬤”，理由是“她總是拿根針在人的心上戳戳戳”。
當時小編只是爆笑如雷，沒想到在蘭海參與錄制的新綜藝《敞開心扉的少年》（騰訊視頻播放，第三期、第五期）里，節(jié)目組給蘭海的定位竟然是“麻辣親子教育專家”。
看完節(jié)目以后，小編大吃一驚_蘭海什么時候換人設了?。?/span>
那么就請大家跟我一起，瀏覽一下蘭海的戳心瞬間吧！
節(jié)目信息
文章內容來自于《敞開心扉的少年》第三期。
主持人_鄧亞萍
成長守護團嘉賓_蘭海，李銳
少年代言人_陳小雨 金牌助理_金傲宸
錄制家庭_楊雨莘和爸爸媽媽
每周二12點，在騰訊視頻更新，晚上10點在北京衛(wèi)視播出。
這個家庭的孩子叫楊雨莘，今年7歲，上一年級，在班里成績是數一數二的，行為習慣、知識面、字跡等各方面也經常受到學校老師的表揚。
但媽媽卻說，楊雨莘現在不“乖”了，老想跟自己反著來。
從節(jié)目中我們可以看到，雖然楊雨莘家人口簡單，但還是有明顯的階層區(qū)分的。
家庭地位
媽媽占絕對主導地位，說一不二；
孩子大多數情況下“認命”服從，偶爾小小地反抗那么一下；
爸爸敢怒不敢言，兩邊和稀泥。
幾乎每次爸爸和孩子回答問題之前，都會下意識地瞟一眼媽媽。
為什么會這樣呢？
原來跟這個家庭的狀態(tài)有關。爸爸經常出差，每個月只能回家一兩次，每次呆上兩三天，教育孩子的責任都壓在了媽媽身上。
所以爸爸既心疼孩子，又心疼媽媽。只能在回家的幾天帶孩子多出去玩玩，剩下的27天，就“眼不見心不煩”了。
節(jié)目主要聚焦到孩子的“寫作業(yè)”問題上。
媽媽說_
我每天晚上就讓她做A4紙那樣的兩張卷子。
她二三十分鐘就做完了。
8點到9點的時間她是可以自由支配的。
寫完作業(yè)就可以去找朋友玩。
但當主持人問楊雨莘的時候，小姑娘雖然每次回答前都會瞟一眼媽媽，但還是勇敢地說出了真相_
卷子都是西工大搜來的，每天做數不過來的卷子。
每天晚上要做兩三個小時作業(yè)。
吃飯后休息5分鐘再接著寫作業(yè)。
媽媽不讓跟不講道理、成績不好的孩子做朋友。
有趣的是，節(jié)目中楊雨莘的金牌助理_二年級的金傲宸，雖然在節(jié)目中跟楊雨莘很聊得來，但他的成績只是中上游，按媽媽的標準，是進不了楊雨莘的社交圈的。
金傲宸當場抗議_“氣死我了！”
并且“報復性”發(fā)言_“她媽媽已經叫她做三年級的題了！我的天呀我都沒學三年級！”
楊雨莘的媽媽并不認為自己有錯，她一一陳述了自己的理由和想法，但都被“麻辣親子教育專家”蘭海“戳了心”。
｜扎心瞬間｜
媽媽_
孩子放學回家說餓了，吵著要吃東西，是因為不想寫作業(yè)。
她應該先做作業(yè)，因為人在餓的時候記憶力比較好，注意力更集中。
蘭海_
孩子在這個階段是有心理需求的。孩子回家找媽媽要吃飯，其實是一種很重要的辨識方式，她在通過這種方式來判斷_媽媽愛的是我，還是那個愛學習的我。
媽媽_
幼兒園快樂就行，上一年級要求就高一點。
蘭老師，一張卷子也叫刷題嗎？
蘭海_
是的。
三年級以前不要刷題，如果要給孩子上強度，稍微有一點應試感，需要到四年級。
媽媽_
上學了，做一點題是應該的。二年級學不會，三年級肯定跟不上。
蘭海_
學習是個長跑，就像馬拉松一樣，如果剛開始的100米就拼盡了全力，后面就跑不動了。
孩子在放學回家以后，至少要保證一個小時屬于他自己的，可以掌控的學習時間。
媽媽_
我想讓孩子從小養(yǎng)成學習的習慣。我覺得每個孩子的度是不一樣的。
蘭海_
每個孩子都得遵循基本的科學成長規(guī)律。一三年級的孩子，他的注意力只能維持三四十分鐘，過長就會出現劇烈的疲倦感。
媽媽_
只要你努力了，你就能得到你想要的。
蘭海_
我可以看到，如果繼續(xù)維持這樣的狀態(tài)，孩子學習的疲倦期會出現在初中一年級。
那個時候，她會采用各種方法來證明可以做自己。她可以用自己的方式在學校里交各種各樣的朋友，甚至退學，早戀，離家出走。但那個時候，你已經力不從心了。
每年，我們接到的類似案例有一兩百起，基本都是小學成績極其優(yōu)秀的孩子。
媽媽_
我覺得不會的。
蘭海_
最怕的就是父母說“不會的”。因為一旦孩子表現出一點反抗的時候，你最饒不過的就是你自己。
你不會快樂的，因為你是在孩子身上實現你自己成長過程當中沒有獲得的滿足感。
媽媽_
焦慮很多家長都有啊！
蘭海_
對于未來極度渴望和恐懼的人，特別容易受周圍環(huán)境的影響。
媽媽_
希望孩子以后能夠開心快樂，有能力去選擇，做她自己喜歡做的事情。
蘭海_
每個人來到這個世界上都是為了成為他自己。最好的教育就是讓孩子有機會找到他內心當中想要做的事情，并擁有實現她的能力。
家長要做的事情是給到他們無限的支持和陪伴。
節(jié)目的最后，蘭海問楊雨莘_“你希望你的童年是什么樣子的呢？”
楊雨莘的眼神躲閃，但依然說出了自己的真實想法_
“我不想學習，我想有個快樂的童年。”
主持人問_“你覺得壓力大嗎？”
“大?！?/span>
“你知道什么叫壓力嗎？”
“讓我寫的作業(yè)太多就叫壓力?！?/span>
“寫作業(yè)的時候累不累？”
“心和手累?！?/span>
“你想對媽媽說什么？”
“媽媽別生氣。”
楊雨莘哭了，在節(jié)目中一直以堅強示人的媽媽終于紅了眼圈，跟孩子緊緊地抱在了一起。
媽媽說_“孩子比我做得好，她考慮了我的想法，我卻沒考慮她?！?/span>
在互寫紙條的時候，孩子寫的是_讓媽媽不要生氣。
媽媽寫的是_相信付出就會有收獲，爸爸媽媽希望你越來越好，開心快樂。
李銳特意提醒了一下_天天給仙人掌澆水，不會有收獲。
蘭海說_“我們今天所有的討論，答案不在當下，答案在未來。”
家庭教育是一個長期工程，教育的結果可能要在幾年后，十幾年后，甚至幾十年后才能顯現出來。
“父母之愛子，則為之計深遠”，你希望孩子在未來是什么樣子的呢？
請先放下眼前孩子的成績、他人的評價、自己的面子，從這個角度重新梳理一下你對孩子的期待。
也許你能給自己和孩子一個更好的答案。
