來(lái)源：交匯點(diǎn)新聞客戶端

交匯點(diǎn)訊 “青椒”，是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)高校青年教師的戲稱，這群以知識(shí)創(chuàng)新和傳承為己任的青年生力軍，近年來(lái)卻屢屢被社會(huì)貼上壓力或焦慮的標(biāo)簽?？蒲信c教學(xué)孰輕孰重，可能是每個(gè)“青椒”都曾有過的困惑和糾結(jié)。

教師節(jié)前，記者對(duì)話3位“80后”教授，三尺講臺(tái)，四季耕耘，他們既要追逐科技浪潮，又要面對(duì)給“后浪”授課的壓力，卻依然熱情不減。用其中一名受訪者的話說，“科研無(wú)捷徑，教學(xué)無(wú)長(zhǎng)幼，我們要用奮斗和專注，重新定義熱愛?！?/p>

用奮斗和專注重新定義熱愛

今年34歲的鄭鵬從小就是一名不折不扣的“學(xué)霸”，本科就讀于南京大學(xué)匡亞明學(xué)院理科強(qiáng)化部，獲得加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的博士學(xué)位和哈佛大學(xué)博士后，28歲就入選國(guó)家海外高層次人才青年項(xiàng)目，成為南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的一名青年教授。

以生命健康這個(gè)國(guó)家科技戰(zhàn)略為研究導(dǎo)向，鄭鵬帶領(lǐng)課題組在化學(xué)生物學(xué)等交叉學(xué)科研究領(lǐng)域刻苦專研。 作為一名教學(xué)和科研崗的教授，鄭鵬平常要有大量的科研工作，也要承擔(dān)細(xì)致入微的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槟贻p，他很容易和學(xué)生打成一片，去年還獲得了南京大學(xué)魅力導(dǎo)師獎(jiǎng)。鄭鵬承認(rèn)，教學(xué)的確會(huì)占據(jù)科研的時(shí)間和精力，如何解決確實(shí)是個(gè)難題。 但鄭鵬自己作為導(dǎo)師，自有一分優(yōu)勢(shì)，他個(gè)人的學(xué)習(xí)和奮斗經(jīng)歷就讓學(xué)生倍感親切。 在做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，鄭鵬也曾因?yàn)橐粫r(shí)的驕傲和懈怠，接受過深刻的教訓(xùn)。在后來(lái)的學(xué)習(xí)研究中，愈發(fā)地理解導(dǎo)師當(dāng)時(shí)對(duì)他的責(zé)備與教誨，“沒有輕松的科研之路，努力和奮斗貫穿始終。”鄭鵬也經(jīng)常這樣告訴學(xué)生，萬(wàn)丈高樓平地起，在科研領(lǐng)域沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)就不可能有正確的結(jié)論。 在哈佛大學(xué)從事博士后工作時(shí)，鄭鵬的一個(gè)實(shí)驗(yàn)做了好幾個(gè)月依然沒有得到理想的結(jié)果。他絞盡腦汁、吃飯走路都在想這個(gè)問題。有一天，他從早上進(jìn)實(shí)驗(yàn)室忙到晚上天黑，小心翼翼一整天，終于把實(shí)驗(yàn)做出來(lái)。大功告成的那一刻，他意識(shí)到自己竟以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“廢寢忘食”的研究精神?！半m然說很多時(shí)候做實(shí)驗(yàn)，覺得手頭上的事情很重要，來(lái)不及吃飯，就決定晚點(diǎn)或者不吃，但是還真沒有感受過‘忘食’這件事情?！?鄭鵬說，追逐目標(biāo)，專注地進(jìn)行研究，何嘗不是一種巨大的幸福，“對(duì)于青年教授來(lái)說，要在繁雜的方向中，找到符合國(guó)家需求、具有挑戰(zhàn)性的重要課題，要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)到科研經(jīng)費(fèi)，要指導(dǎo)研究生進(jìn)行科研活動(dòng)，甚至幫助他們審核論文，“他們一個(gè)小小的問題，我都要盡力幫助解答，有時(shí)候幾乎每時(shí)每刻都要‘在線’，連回家的路上都在想這些問題?！?/p>

鄭鵬說，青年教師初入職，教學(xué)工作繁重是一個(gè)很大的壓力，要把一門課上好，讓“90后”、“00后”學(xué)生有所收獲，需要花很多時(shí)間和精力去準(zhǔn)備?！暗前才藕脮r(shí)間，堅(jiān)持下去參與教學(xué)對(duì)于科研工作的促進(jìn)是明顯的。我會(huì)主動(dòng)去閱讀一些文獻(xiàn)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些新的非自己研究領(lǐng)域的知識(shí)，這對(duì)于拓展科研領(lǐng)域、開闊視野是很有幫助的。從事教學(xué)工作，可以鍛煉自己把每個(gè)學(xué)術(shù)概念、學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等講明白、講清楚?！?/p>

“關(guān)于教學(xué)和科研，不同的時(shí)期會(huì)有不同的側(cè)重，但兩者都不能懈怠?！编嶚i表示，科研活動(dòng)相對(duì)來(lái)說比較自由，而教學(xué)安排相對(duì)比較固定，這就猶如“一動(dòng)一靜”，兩手都硬起來(lái)，是青年教師需要樹立的一個(gè)目標(biāo)。 “科研無(wú)捷徑，教學(xué)無(wú)長(zhǎng)幼?！痹卩嶚i看來(lái)，老師和學(xué)生不分彼此，都要用奮斗和專注，重新定義對(duì)知識(shí)的熱愛，“南大學(xué)生求知欲強(qiáng)，知識(shí)面很廣，本科生畢業(yè)后讀研從事學(xué)術(shù)研究的人數(shù)比例較高，因此，我的教學(xué)活動(dòng)針對(duì)本校學(xué)生的這一特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的科研能力，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)鍛煉，讓他們提前進(jìn)入學(xué)術(shù)狀態(tài)，完成與研究生階段學(xué)習(xí)的完美銜接?！编嶚i高興地告訴記者，“比如今年我?guī)е粋€(gè)本科生，上完我的課非常感興趣，就在課題組做畢業(yè)設(shè)計(jì)，還獲得了南大優(yōu)秀本科畢業(yè)生論文獎(jiǎng)。本科畢業(yè)后，他繼續(xù)在課題組開展科研工作，成長(zhǎng)得很快?！?/p>

與“臺(tái)風(fēng)”賽跑，還是學(xué)生的“兼職證婚人”

今年的教師節(jié)，對(duì)南京航空航天大學(xué)民航學(xué)院副院長(zhǎng)柯世堂教授別有意義，2011年底，29歲的他從同濟(jì)大學(xué)博士畢業(yè)時(shí)來(lái)到南航，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)進(jìn)入工作的第10個(gè)年頭。 博士畢業(yè)時(shí)，柯世堂研究的是風(fēng)工程，即為大跨橋梁、超高層建筑等風(fēng)敏感結(jié)構(gòu)，解決振動(dòng)等安全問題，“博士所學(xué)的知識(shí)是有局限的，博士論文也是只做知識(shí)的一個(gè)小點(diǎn)?！惫ぷ骱?，柯世堂開始轉(zhuǎn)向了風(fēng)電開發(fā)領(lǐng)域，“國(guó)家越來(lái)越重視以風(fēng)電為主的可再生資源，在西北地區(qū)草原上，藍(lán)天白云下一座座‘大風(fēng)車’特別壯觀?！笨率捞谜f，但草原資源畢竟有局限，只有讓占全球面積7成的海洋實(shí)現(xiàn)發(fā)電，將助力國(guó)家碳中和、碳達(dá)峰目標(biāo)的達(dá)成?！笨率捞谜f，海上風(fēng)電一大阻礙就是臺(tái)風(fēng)破壞，“用數(shù)值模擬海浪等真實(shí)的臺(tái)風(fēng)場(chǎng)景，將有效助力海上風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。”

在一些沿海城市，因地形和空間的限制往往無(wú)法建設(shè)機(jī)場(chǎng)，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐慕煌ㄍㄟ_(dá)度和經(jīng)濟(jì)潛力。但在海邊建設(shè)機(jī)場(chǎng)，需要對(duì)抗臺(tái)風(fēng)巨浪的作用影響，屬于前沿技術(shù)領(lǐng)域，目前有美國(guó)夏威夷機(jī)場(chǎng)、日本大阪機(jī)場(chǎng)，“如何服務(wù)國(guó)家的海上機(jī)場(chǎng)建設(shè)工程，探索海上機(jī)場(chǎng)建設(shè)，是我們下一步努力的方向?！笨率捞谜f。 這10年來(lái)，柯世堂面向國(guó)家戰(zhàn)略重大需求，不斷尋找挑戰(zhàn)點(diǎn)和突破點(diǎn)。日本、澳大利亞、香港、南京電視塔、廈門機(jī)場(chǎng)航站樓、福建東海興化灣海上風(fēng)電......這位風(fēng)工程與防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科帶頭人，一路拼勁全力在與臺(tái)風(fēng)“賽跑”，與波浪和海流等極端災(zāi)害“較勁”。 “在勇于開辟新領(lǐng)域的同時(shí)，你一方面可以更深入地理解舊知識(shí)，也可以探索獲得新的知識(shí)?！痹诳蒲蓄I(lǐng)域，柯世堂乘風(fēng)破浪，研究成果獲2020年中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)青年科技獎(jiǎng)、2019年中國(guó)振動(dòng)工程學(xué)會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、2018年江蘇省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等，先后入選了教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者等多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)人才計(jì)劃。 作為80后導(dǎo)師，他是學(xué)生眼中的“超人”?！白鳛楣た迫?，我們需要在現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)，驗(yàn)證自己的理論正確性。”柯世堂給學(xué)生親身示范“工科人”正確的打開方式，有一年國(guó)慶節(jié)，柯世堂帶著一行5人去山東濰坊壽光電廠，大家趴在近200米高的冷卻塔塔頂，監(jiān)測(cè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)響應(yīng)的振動(dòng)數(shù)據(jù)，七天假期一閃而過。為了福建東海興化灣海上風(fēng)電和高郵風(fēng)電場(chǎng)，柯世堂來(lái)回項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)十余趟。 科研如此繁忙，柯世堂更大的快樂是幫助學(xué)生?？率捞脦У牡谝粋€(gè)碩士叫王浩，他發(fā)表的第一篇論文，投了7個(gè)刊物都被拒絕，作為年輕的導(dǎo)師，柯世堂對(duì)學(xué)生的心路歷程感同身受，他叫來(lái)有點(diǎn)兒垂頭喪氣的王浩，努力激勵(lì)，“科研一定要有責(zé)任心，更要有信心和恒心！”為了讓學(xué)生一鼓作氣，柯世堂把他帶回了自己住的教師公寓，當(dāng)時(shí)正是中秋假期，師徒二人從早到晚，改了兩天兩夜，逐段過堂，捋清了一些重要問題。后來(lái)，王浩的這篇論文發(fā)表在了學(xué)界核心刊物上?？率捞瞄_玩笑地說，王浩此后仿佛打通了“任督二脈”，發(fā)表了不少高水平的論文，還成為自己第一個(gè)博士生，今年王浩已經(jīng)入職河海大學(xué)，成為一名“青椒”。 “科研是教學(xué)的養(yǎng)料，但做好了科研，可不代表就能做好教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是要用心的?！倍嗄陙?lái)，柯世堂用這個(gè)信念陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，也成為了學(xué)生們眼中的親人，遇到人生選擇會(huì)找老師商量，重要時(shí)刻希望有他見證，至今，柯世堂每位學(xué)生的婚禮他都會(huì)去參加，“有合肥的、蕪湖的、鹽城的、湖南的……”作為兼職“證婚人”，柯世堂內(nèi)心充滿喜悅。

科研只是途徑，成長(zhǎng)才是目標(biāo)

今年是南京信息工程大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授胡建林回國(guó)從教的第6年。2015年，34歲的胡建林來(lái)到南京信息工程大學(xué)，開始對(duì)我國(guó)大氣污染的成因與健康效應(yīng)進(jìn)行研究。 從1998年考入北大，后來(lái)在加州大學(xué)戴維斯分校讀博、做博士后的十年，他一直沿著環(huán)境問題去探索求解。 學(xué)成歸國(guó)后，胡建林開始對(duì)我國(guó)大氣污染的成因與健康效應(yīng)進(jìn)行研究。他積極與國(guó)內(nèi)外研究團(tuán)隊(duì)合作，在源導(dǎo)向空氣質(zhì)量模型的開發(fā)及對(duì)我國(guó)空氣質(zhì)量的模擬驗(yàn)證與應(yīng)用方面開展了系統(tǒng)研究，取得了一系列成果。

從教以來(lái)，胡建林扎根南京的大氣污染防治工作，今年4月被聘為南京市生態(tài)環(huán)境局首位大氣污染防治特聘專家，同時(shí)擔(dān)任江蘇省重點(diǎn)培育智庫(kù)“氣候與環(huán)境治理研究院”專家，參與撰寫有關(guān)城市大氣污染防治的決策咨詢報(bào)告。 短短6年內(nèi)，胡建林已經(jīng)成為科技部重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃青年首席專家，發(fā)表論文100余篇，研發(fā)的數(shù)值模式應(yīng)用于大氣污染防治實(shí)踐， 科研與教學(xué)，常常被認(rèn)為難以平衡。胡建林有著自己的思考：“科研是探索知識(shí)，認(rèn)知未知；教育是傳播知識(shí)，培養(yǎng)人格。教育是承上啟下的，連接過去和未來(lái)的，連接個(gè)體和社會(huì)的。我認(rèn)為大學(xué)老師首先是教育工作者?！?胡建林的教育做得很認(rèn)真，他甚至組織成立了一個(gè)叫大氣污染REACH研究團(tuán)隊(duì)，“REACH≠Research，科研不是REACH的唯一，科研只是途徑，成長(zhǎng)才是目標(biāo)?！?“每?jī)蓚€(gè)星期開一次組會(huì)，不開會(huì)的一周會(huì)找他們單獨(dú)聊一聊。每個(gè)學(xué)生的性格都不一樣，交流的方法也要因人而異?！焙终f，在REACH團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員至少要刊發(fā)一篇高質(zhì)量SCI論文，只要學(xué)生有想法，他便鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)研究，有問題大家一起解決。 盡管胡建林對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)期待很高，但他更重視讓他們找到熱愛，“我不會(huì)直接給定他們課題，而是讓他們多涉獵各方面的文獻(xiàn)資料，找到自己的興趣點(diǎn)，這樣才能真正感受到科研的快樂，也會(huì)愿意將它作為終身的事業(yè)。” 如今，REACH團(tuán)隊(duì)已經(jīng)從成立時(shí)的4個(gè)人增加到20余人，包括本科生、碩士生和博士生。他們擁有自己的隊(duì)徽、隊(duì)旗和文化衫。今年畢業(yè)季，REACH團(tuán)隊(duì)又送走了一批朝夕相處的成員，胡建林精心地為畢業(yè)生準(zhǔn)備了定制的馬克杯和指環(huán)，每個(gè)人的指環(huán)上刻著姓名和畢業(yè)年份。 打開大氣污染REACH研究組的公眾號(hào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里不只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，更充滿了他們熱愛生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。春游記、馬拉松記錄、環(huán)太湖騎行、爬山、打羽毛球等活動(dòng)精彩紛呈……胡建林酷愛馬拉松，而REACH團(tuán)隊(duì)也深受他的影響，經(jīng)常一起組團(tuán)報(bào)名參加馬拉松，團(tuán)隊(duì)中流傳著這樣一個(gè)?！耙欢ㄒ芤淮务R拉松方可畢業(yè)”。 運(yùn)動(dòng)讓他們釋放科研的壓力，凝聚力也在一次次活動(dòng)中增強(qiáng)。在胡建林指導(dǎo)的學(xué)生中，2名學(xué)生榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，4名學(xué)生獲得國(guó)家留學(xué)基金，1人獲得省研究生創(chuàng)新工程項(xiàng)目，10余名學(xué)生以第一作者在國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。近日，胡建林入選了江蘇省教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人（優(yōu)秀教師），該獎(jiǎng)項(xiàng)五年評(píng)選一次，今年全省高校僅有30人入選優(yōu)秀教師。 新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 楊頻萍 王拓

本文來(lái)自【交匯點(diǎn)新聞客戶端】，僅代表作者觀點(diǎn)。全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)提供信息發(fā)布傳播服務(wù)。

ID：jrtt