朱永新按：朋友轉(zhuǎn)來(lái)這篇文章，問(wèn)我：這所丑小鴨中學(xué)是不是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校？我驕傲地告訴她：是新教育學(xué)校。詹大年校長(zhǎng)也是我非常敬重的校長(zhǎng)。我們需要有個(gè)性、有智慧、敢于探索的校長(zhǎng)。前不久與大年校長(zhǎng)和徐立導(dǎo)演見(jiàn)面，后者正準(zhǔn)備拍攝一部關(guān)于丑小鴨學(xué)校的電影。聽(tīng)詹校長(zhǎng)講述辦學(xué)的許多故事，我再一次被他感動(dòng)，熱淚盈眶。教育，需要尊重人性，需要關(guān)注個(gè)性，本來(lái)是教育的常識(shí)，在教育生活中為什么會(huì)成為珍稀之物呢？
12歲男孩沉迷黃片怎么辦？這位校長(zhǎng)的回答讓我自愧不如
近日：周沖的影像聲色（發(fā)布者會(huì)員賬號(hào)：zhouchong2017）
感謝分享：周沖
教育是放開(kāi)生命本來(lái)就有、本來(lái)就需要的空間。探尋生命的真相，滿足生命的需求，這是教育者的信仰。
——詹大年
01
一個(gè)15歲女孩給校長(zhǎng)詹大年寫了一封信。
信的開(kāi)頭是：
“詹大年你媽個(gè)X！”
正文部分還是很難聽(tīng)的辱罵?；鹚幬妒恪?/span>
一般情況下，校長(zhǎng)看到這封信會(huì)有2種反應(yīng)。
憤怒，把女孩痛批一頓。
無(wú)視，女孩可能只是一時(shí)沖動(dòng)。
但詹校長(zhǎng)都沒(méi)有以上反應(yīng)。
收到信后，他什么都沒(méi)做。
女孩為何會(huì)口出狂言？
這要從一次被“夭折”的戀情說(shuō)起。
女孩和一男孩談戀愛(ài)，情到深處同居了。
女孩父母強(qiáng)行把他們拆散。
聽(tīng)說(shuō)詹校長(zhǎng)能“治”早戀，于是父母就把女孩送來(lái)丑小鴨中學(xué)。
這換做誰(shuí)都會(huì)氣急敗壞，更何況正處叛逆期的孩子。
女孩一氣之下就寫了這封信。
信寄出去后，她做好和詹校長(zhǎng)對(duì)峙的準(zhǔn)備。
有一次，她和詹校長(zhǎng)在校道上碰見(jiàn)。
詹校長(zhǎng)笑著對(duì)她說(shuō)：
“你的信我收到了?！?/span>
沒(méi)有多余的話語(yǔ)。
她心想，這不對(duì)勁，跟預(yù)期的完全不一樣。
后來(lái)還碰到好幾次，詹校長(zhǎng)依然很熱情跟她打招呼。
唯獨(dú)對(duì)那封信只字不提。
一個(gè)月后，女孩意識(shí)到自己的魯莽，主動(dòng)去找詹校長(zhǎng)。
“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。不該寫那封信。”
詹校長(zhǎng)卻說(shuō)：
你沒(méi)有錯(cuò)呀，一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。
首先要感謝你對(duì)我的信任，你在寫信前肯定評(píng)估過(guò)，罵詹大年這個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)?，你相信詹大年很善良?/span>
你看，你用沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的方式避免了一次有風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)。
你很聰明！
聽(tīng)完這番話，女孩更羞愧不已，她又小聲問(wèn)道：
“校長(zhǎng)，你能不能把信退給我？”
詹校長(zhǎng)一聽(tīng)，哈哈大笑。
“那不行，信是你寫給我的，當(dāng)時(shí)你并沒(méi)有說(shuō)只是借給我看看?！?/span>
至此，關(guān)于信的事就翻篇了。
當(dāng)再次談起這件事，詹校長(zhǎng)對(duì)自己的做法進(jìn)行解釋。
孩子的確沒(méi)有錯(cuò)。
她來(lái)這個(gè)學(xué)校，心里有氣，總得發(fā)泄出去。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的權(quán)威，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)權(quán)威本身就是一件很爽的事。
罵了以后，她心里平和，情緒就穩(wěn)定了。
我什么都沒(méi)做，卻安撫了一個(gè)孩子的心。
縱觀這起事件，詹校長(zhǎng)沒(méi)有架子，特別親切。
這是他的一大“特色”。
因此，他也被稱為教育界的“奇葩”。
02
截至今年，詹大年已經(jīng)當(dāng)了34年校長(zhǎng)。
起初，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，總是“折磨”差生。
要么勸退，要么直接放棄。
他不贊同這種“淘汰”制度。
可當(dāng)下大環(huán)境就是如此，很難改變。
思來(lái)想去，他萌生一個(gè)大膽想法——
能否辦一所學(xué)校只招“差生”的學(xué)校？
于是，他辭去學(xué)校的職務(wù)，開(kāi)始規(guī)劃。
2011年，他在昆明創(chuàng)辦“丑小鴨中學(xué)”。
乍一看，這個(gè)名字很標(biāo)簽化，但它有一定的寓意。
詹大年解釋道：
“‘丑小鴨’是白天鵝的品種，長(zhǎng)大后是要飛向藍(lán)天的?！?/span>
“丑小鴨”也被稱為“問(wèn)題學(xué)生”。
特指存在厭學(xué)、有網(wǎng)癮、有自殺傾向等各種問(wèn)題的學(xué)生。
自建校以來(lái)，這里收過(guò)2000多名“問(wèn)題學(xué)生”。
一如寫信罵詹校長(zhǎng)的女孩。
而女孩的“問(wèn)題”算是比較輕微了。
有的孩子，已經(jīng)在家休學(xué)一年；
有的抑郁成疾，多次自殺未果；
還有的剛從“精神病院”出來(lái)。
他們幾乎全是被父母“騙”進(jìn)來(lái)的。
剛到學(xué)校，他們我行我素。
一開(kāi)始，詹校長(zhǎng)以為孩子真的有問(wèn)題。
當(dāng)試圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心，他才意識(shí)到自己錯(cuò)了。
比起“問(wèn)題”，更要重視的是其背后原因。
他曾對(duì)100個(gè)學(xué)生做過(guò)調(diào)查。
100個(gè)學(xué)生中，有74個(gè)處于離異、單親或留守家庭。
這些孩子一遇到問(wèn)題，沒(méi)人給他們指引，更不會(huì)給予關(guān)心。
久而久之，他們叛逆，走向品質(zhì)不錯(cuò)。
可自始至終，父母都不關(guān)心問(wèn)題的癥結(jié)。
有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)跟詹校長(zhǎng)抱怨：
“我能指揮千軍萬(wàn)馬，就是指揮不了孩子這個(gè)‘狗日的’?！?/span>
詹校長(zhǎng)一聽(tīng)，便知道問(wèn)題出在“指揮”兩字。
孩子又不是飛禽走獸，為何要去指揮他？
還有個(gè)女孩，她有自殘行為，還總罵父母是“婊子配狗”。
詹校長(zhǎng)覺(jué)得，孩子存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
她父母卻覺(jué)得，是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。
說(shuō)來(lái)可笑，這對(duì)父母是大學(xué)老師。
“高知”又怎樣，他們眼里只有分?jǐn)?shù)。
詹校長(zhǎng)感到無(wú)奈且可悲。
那么，該如何幫助這些“問(wèn)題學(xué)生”鏟除問(wèn)題呢？
這是一個(gè)棘手的問(wèn)題。
不過(guò)，詹校長(zhǎng)有自己的“秘訣”。
03
詹校長(zhǎng)自稱是“問(wèn)題孩子”他爹。
作為“爹”，自然要盡心盡職。
他在學(xué)校每個(gè)教室里，都貼上一張照片。
照片里有一句話是：
任何時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)幫助你。
并附上自己的聯(lián)系方式。
面對(duì)學(xué)生，他主要遵循兩個(gè)原則。
1，自由和自律。
成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西，曾去參觀過(guò)丑小鴨中學(xué)。
走進(jìn)學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)，房間一塵不染，被子呈豆腐型，墻上布滿各種手繪圖案。
詹校長(zhǎng)說(shuō)：
“那是學(xué)生自己畫的，隨便他們畫，我們不干預(yù)?！?/span>
包括寢室管理制度，也是由學(xué)生來(lái)定。
每個(gè)寢室制度都不一樣，他們想怎樣定都行。
詹校長(zhǎng)從來(lái)不去檢查寢室，如果非要去，他會(huì)先問(wèn)孩子：
“我要到你們寢室參觀一下可以嗎？”
他用的是“參觀”，而不是“檢查”。
一下子拉近和孩子的距離。
《新京報(bào)》記者曾問(wèn)過(guò)詹校長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：
“這些孩子很有個(gè)性和想法，難管嗎？”
他說(shuō)：
“不難管。因?yàn)樗麄冇邢敕?，渴望自主、渴望自由、渴望被信任、渴望被關(guān)愛(ài)，你給他們這些不就行了嗎？我覺(jué)得不要管，學(xué)生不是管出來(lái)的。”
那是不是一切都由孩子自己決定呢？
當(dāng)然不是。
學(xué)校規(guī)定每周一晚上可以自由上網(wǎng)。
有些老師和家長(zhǎng)不解：有的孩子明明有網(wǎng)癮，為什么要讓他們上網(wǎng)？
詹校長(zhǎng)表示：
“網(wǎng)癮和上網(wǎng)是兩碼事，我跟孩子們說(shuō)，讓你們上網(wǎng)有什么好處和害處我都知道，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，你們可以玩?！?/span>
孩子們很自覺(jué)。
甚至利用7個(gè)月的上網(wǎng)時(shí)間給詹校長(zhǎng)編了一本書。
自由有邊界，才能學(xué)會(huì)自律。
而這些孩子也正一點(diǎn)點(diǎn)受益于此。
2，批評(píng)和引導(dǎo)。
有一次，一個(gè)男孩躲在廁所抽煙。
詹校長(zhǎng)知道后，他找到男孩。
他一來(lái)就問(wèn)：
“聽(tīng)說(shuō)你躲在廁所里抽煙？”
男孩低著頭，不敢說(shuō)話。
他接著說(shuō)：
“躲在廁所里抽煙是對(duì)的，因?yàn)槟阒涝谕饷娴墓矆?chǎng)合不能抽。
但你抽煙是錯(cuò)的，你不知道躲在廁所抽煙多可憐?！?/span>
聽(tīng)罷，男孩才憋出一句話：
“校長(zhǎng)，我知道錯(cuò)了，我再也不抽了?！?/span>
其實(shí)，他并不是來(lái)勸男孩不要抽煙。
躲廁所抽煙很正常，可還是要批評(píng)。
批評(píng)不等于一味貶低，而是先肯定他的行為。
正如詹校長(zhǎng)所說(shuō)：
“把孩子養(yǎng)親了，設(shè)計(jì)才有靈感，教育才可能發(fā)生?！?/span>
也就是說(shuō)，先通過(guò)一些方式和孩子建立關(guān)系，比如表?yè)P(yáng)，讓孩子得到肯定，對(duì)你產(chǎn)生依賴，再進(jìn)行批評(píng)。
但還有一種情況是，孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，甚至上升到肢體沖突，該怎么辦？
在丑小鴨中學(xué)，蕞嚴(yán)重的處理就是帶到心理咨詢室。
讓心理老師慢慢和孩子溝通。
比如有個(gè)小男孩，總以挑釁老師為樂(lè)。
帶頭起哄、搗亂，什么“壞事”都干盡。
心理老師多次約他聊，都被他拒絕了。
有次上課，他又在搞破壞，心理老師批評(píng)他。
當(dāng)問(wèn)知錯(cuò)沒(méi)？
他拒不認(rèn)錯(cuò)。
事后，詹校長(zhǎng)找到心理老師說(shuō)：
“學(xué)生做錯(cuò)了，你告訴他錯(cuò)了就行了，為什么非要他承認(rèn)呢？”
心理老師這才意識(shí)到，問(wèn)題不全在孩子身上，自己的態(tài)度也有問(wèn)題。
她調(diào)整心態(tài)，從內(nèi)心真正收起敵意，再慢慢靠近孩子。
終于，小男孩感到被重視，才答應(yīng)心平氣和坐下來(lái)聊天。
丑小鴨中學(xué)辦學(xué)以來(lái)，治愈300個(gè)以上患有抑郁癥的孩子。
孩子們的需求被看見(jiàn)，并被真切地滿足。
同時(shí)也要讓每個(gè)孩子都創(chuàng)造出自己的價(jià)值。
丑小鴨中學(xué)有60%的孩子存在抗挫能力差的問(wèn)題。
但沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)，安排他們做力所能及的事情。
比如，舉辦活動(dòng)進(jìn)行分工合作，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)。
這樣能給他們帶來(lái)成就感，重塑自信。
在普通學(xué)校，大家總是“談性色變”，可丑小鴨中學(xué)偏把“性”放到臺(tái)面上講。
可以老師會(huì)分別從心理上、人格上、品格上講解性，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待愛(ài)情和性。
有一位家長(zhǎng)呵斥詹校長(zhǎng)：
“我的兒子在你們學(xué)校好像戀愛(ài)了?！?/span>
詹校長(zhǎng)笑著答道：
“你家的桃樹(shù)不是因?yàn)榉N到了我這里才開(kāi)花的。
春天到了，無(wú)論種到哪里，都會(huì)開(kāi)花。”
還有一次，一位男生在寢室床上掛了一幅畫。
畫里有一句很模糊的話：
如果上天給我一次再來(lái)的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩說(shuō)……
看到這一幕，詹校長(zhǎng)沒(méi)有指責(zé)男生，反倒覺(jué)得很美好。
他說(shuō)：
“一個(gè)男孩對(duì)一個(gè)女孩子有好感，這是多美好的事情?！?/span>
青春的荷爾蒙分泌，是生理發(fā)育的必然。
逃不過(guò)，也阻擋不了。
一位母親向詹校長(zhǎng)求助：
“兒子剛剛12歲，我發(fā)現(xiàn)他蕞近在看黃片，我很著急，想講又不知道怎么講?！?/span>
詹校長(zhǎng)回復(fù)她：
“你可以給孩子講解男孩與女孩的生理、心理差別，也可以講自己青春期的心理困惑，也可以講爸爸媽媽的愛(ài)情故事，還可以給孩子看一些青春期性教育的教材?！?/span>
這位母親疑惑不已：
“他才12歲呀，講這些是不是太早了？”
詹校長(zhǎng)搖搖頭說(shuō)：
“孩子都已經(jīng)過(guò)河了，你還在摸石頭？對(duì)孩子進(jìn)行性教育就是讓孩子成長(zhǎng)，怎么會(huì)影響成長(zhǎng)呢？”
春天來(lái)了，花就開(kāi)了。
“性”不是洪水猛獸，不要回避，要去疏導(dǎo)去引領(lǐng)。
這也是教育的內(nèi)涵：
尊重人性，關(guān)注個(gè)性。
否則，那不是教育。
04
有人會(huì)好奇，那學(xué)生念完初中后，接下來(lái)去哪？
丑小鴨中學(xué)是封閉式管理。
學(xué)校課程安排有異于一般中學(xué)。
它學(xué)習(xí)的，是China規(guī)定的文化課程，以及學(xué)校自創(chuàng)的課程。
比如心理課、社團(tuán)課、軍事訓(xùn)練等等。
這些自創(chuàng)課程，不是為了用來(lái)應(yīng)付考試，而是幫學(xué)生找回自我。
丑小鴨中學(xué)把政教處改成了心理部。
在這里，孩子可以暢所欲言。
詹校長(zhǎng)說(shuō)：
“孩子們都是哭著進(jìn)去，笑著出來(lái)。
這個(gè)笑著出來(lái)才好，至于他承不承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系。
其實(shí)，我們成年人很多時(shí)候一輩子犯錯(cuò)，但是做的好事更多。”
他們還把作業(yè)稱為作品。
因?yàn)椋鳂I(yè)是為他人完成的，作品是自己的，學(xué)生就會(huì)很用心去完成。
完成作品之余，學(xué)生還參加了很多課余活動(dòng)。
比如舞蹈、演講、朗誦、彈吉他等等。
昆明宜良縣每年都會(huì)舉行藝術(shù)節(jié)，丑小鴨中學(xué)都會(huì)去參加，每次都是第壹名。
詹校長(zhǎng)的妻子說(shuō)：
“我?guī)е覀兊暮⒆尤①?，他們一出?chǎng)，孩子們那精神面貌，就讓全場(chǎng)震驚?！?/span>
甚至有些校長(zhǎng)說(shuō)：
“丑小鴨中學(xué)明年不要來(lái)了，讓我拿一次一等獎(jiǎng)?！?/span>
每個(gè)孩子都有自己的火花，老師需要做的，就是喚醒它。
談及升學(xué)率，詹校長(zhǎng)說(shuō)：
“如果一定要以升學(xué)率來(lái)代表成功率的話，成功率不高。
如果以孩子能正確地認(rèn)知自我價(jià)值，回歸正常的生命狀態(tài)為成功率，那就是百分百。”
這不是夸夸其談。
有個(gè)男孩叫陸亞斌，是丑小鴨中學(xué)第壹屆學(xué)生，今年剛從南京大學(xué)畢業(yè)。
詹校長(zhǎng)請(qǐng)他回學(xué)校幫忙主持一個(gè)晚會(huì)。
在晚會(huì)上，他分享了自己的故事。
初二那年，他換了五所學(xué)校。
他父親對(duì)他徹底失望，蕞后才把他送來(lái)丑小鴨中學(xué)。
剛來(lái)時(shí)，他脾氣特別暴躁。
有一次，他在操場(chǎng)上喊：我要?dú)⑷恕?/span>
原因是，他犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他。
詹校長(zhǎng)跟他說(shuō)：
“你想揍老師，那你去嘛?！?/span>
他說(shuō)：“可我打不過(guò)他。”
在跟詹校長(zhǎng)一番交談下，他氣消了。
然后他說(shuō)他想學(xué)書法。
詹校長(zhǎng)特地去找個(gè)教室，讓他寫。
后來(lái)，他發(fā)誓一定要考高中考大學(xué)，他做到了。
10年后，再度回到學(xué)校，他熱淚盈眶。
是詹校長(zhǎng)，是這個(gè)極具包容性的學(xué)校“拯救”了他。
他在臺(tái)上當(dāng)著所有人的面表示：
“我現(xiàn)在跟詹校長(zhǎng)打包票，如果將來(lái)需要我，一個(gè)電話，我隨時(shí)到！”
“丑小鴨”總會(huì)變成“白天鵝”，只要你用心去澆灌。
05
還有個(gè)女孩，帶著怨恨來(lái)到丑小鴨中學(xué)。
她從一開(kāi)始的抗拒到舍不得離開(kāi)。
這一切緣于詹校長(zhǎng)。
她說(shuō)：
“我和詹校似乎只是朋友，完全沒(méi)有和其他校長(zhǎng)一樣的距離感，更不用拘束，有什么都可以說(shuō)。”
詹校長(zhǎng)教會(huì)她理解父母，幫她重拾自信。
離開(kāi)丑小鴨后，她向詹校長(zhǎng)承諾：
我會(huì)考上高中的！
還有很多很多類似的故事。
在教室的后墻，貼滿了畢業(yè)學(xué)生的寄語(yǔ)。
“三年前，我們像陌生人一樣走在一起；
三年后，我們以好朋友分開(kāi)，依依不舍，令人悲傷?！?/span>
“綻放蕞絢爛的笑容，給明天更美的夢(mèng)?！?/span>
“只有永恒的思念和祝福，在彼此心中發(fā)出深沉的共鳴?！?/span>
你敢相信，這些深情的話語(yǔ)是從“問(wèn)題學(xué)生”口中說(shuō)出的嗎？
來(lái)時(shí)吵吵鬧鬧，有不甘有叛逆。
走時(shí)依依不舍，有收獲有夢(mèng)想。
這不是奇跡，而是教育的真正“意義”所在。
詹校長(zhǎng)說(shuō)：
“我沒(méi)想過(guò)失敗，也沒(méi)有想過(guò)會(huì)傾家蕩產(chǎn)。
我只是想，如果我能讓一個(gè)被放棄的孩子，回到正常的生命狀態(tài)，就是成功；
如果能夠讓幾近崩潰的家庭找回歡笑與希望，就是幸福?！?/span>
于是，他把自己“赤身裸體”地交給孩子。
成為他們的引路人，給生命多一條路。
2019年教師節(jié)，詹校長(zhǎng)寫下這樣一段話：
生命，來(lái)也平淡，去也自然。
生命里，本來(lái)就沒(méi)有什么特別的大事。
哄孩子，教自己，每一天。
這樣，很好。
一個(gè)人，一輩子，一顆心，一件善事，改變一個(gè)人。
這是他為師多年的初衷，也是丑小鴨中學(xué)的“宗旨”。
曾有位家長(zhǎng)說(shuō)：
“丑小鴨這個(gè)名字多難聽(tīng)啊，叫小鴨多好?！?/span>
詹校長(zhǎng)答道：
“小鴨長(zhǎng)大了是會(huì)被吃的，丑小鴨長(zhǎng)大了是會(huì)飛的?！?/span>
是啊，這些“丑小鴨”，在懵懂無(wú)助的年紀(jì)，來(lái)到了“丑小鴨學(xué)?！?，經(jīng)過(guò)呵護(hù)，再展翅起飛。
當(dāng)“丑小鴨”走過(guò)半生，再回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
原來(lái)他們本來(lái)就是白天鵝。
資料近日：
《李鎮(zhèn)西：“任何時(shí)候校長(zhǎng)都會(huì)幫助你”——介紹一所難以置信的學(xué)校和一位不可思議的校長(zhǎng)》
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《只收“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)?！?/span>
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《丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng)詹大年：“問(wèn)題孩子”很少真正有問(wèn)題》
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《當(dāng)年叫囂要“殺人”的孩子大學(xué)畢業(yè)了，今天滿面流淚感謝詹校長(zhǎng)———“教育，就是多給生命一條路”》
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周沖，2015年離開(kāi)體制，放棄公職，從事自由寫作。出版《我更喜歡努力的自己》等多部暢銷書。本文經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“周沖的影像聲色”（發(fā)布者會(huì)員賬號(hào)：zhouchong2017），關(guān)注周沖的影像聲色，這是一個(gè)文藝而理性的公眾號(hào)，以文藝的筆調(diào)，以理性的思維，剖析人間事與人間情。
