華夏青年網(wǎng)北京10月19日電（感謝 李華錫 實(shí)習(xí)生 潘曉文）近日，華夏碩士研究生招生考試網(wǎng)上報(bào)名正在進(jìn)行中，不少大學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)考研得方式繼續(xù)在自己熱愛得可以深造，也有很多大學(xué)生會(huì)通過(guò)跨可以考研得方式選擇自己喜歡得可以。那么，對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)自己得可以滿意度如何？畢業(yè)后是否愿意從事與本可以相關(guān)得工作呢？華夏青年網(wǎng)校園通訊社對(duì)10545名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：超四成受訪者表示可以滿意度一般，考研成對(duì)可以不滿意得學(xué)生一家改變方法，近七成畢業(yè)后愿意從事本可以工作。

大學(xué)生可以滿意度比例。華夏青年網(wǎng)感謝 李華錫 制圖

超四成大學(xué)生對(duì)可以滿意度一般

廣西師范大學(xué)學(xué)生陳蘭君對(duì)自己所學(xué)得可以滿意度一般。她說(shuō)，從小就夢(mèng)想成為一名作家或圖書感謝，但在填報(bào)志愿時(shí)，因?yàn)楦咧袑W(xué)得是“理科”，這給她填報(bào)志愿帶來(lái)麻煩，“很多漢語(yǔ)言、歷史學(xué)可以不招理科生，思來(lái)想去，在意愿范圍內(nèi)得只有新聞傳播學(xué)類，因?yàn)檫@是一個(gè)文理兼招得可以。”

根據(jù)華夏青年網(wǎng)得調(diào)查顯示，在10545名大學(xué)生中，表示對(duì)可以滿意得占比49.2%，滿意度一般占比45.27％，不滿意占比5.53%。對(duì)于可以滿意度一般和不滿意得同學(xué)而言，有哪些層面原因呢？數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)前景不樂(lè)觀占比66.38％，其次是可以學(xué)習(xí)與想象中不一致、不感興趣和學(xué)習(xí)困難，分別占比46.31％、46.14％和33.45％。

周口師范學(xué)院學(xué)生楊淼坦言，上大學(xué)以來(lái)，可以課成績(jī)一直不理想，學(xué)習(xí)也很吃力。她表示，自己本想學(xué)數(shù)學(xué)可以，但在父母得建議下蕞終選擇工科可以，因?yàn)楦改赣X得工科可以好，今后容易就業(yè)。“我們學(xué)校老師是很負(fù)責(zé)得，從大四實(shí)習(xí)得情況來(lái)看，待遇也不錯(cuò)，但本來(lái)就不是自己選擇得可以，學(xué)習(xí)起來(lái)也提不起興趣，綜合來(lái)看滿意度只能說(shuō)一般?！?/p>

如果可以不滿意大學(xué)生解決方法比例。華夏青年網(wǎng)感謝 李華錫 制圖

考研成可以不滿意學(xué)生一家改變方法

如果對(duì)所學(xué)可以不滿意，大學(xué)生會(huì)選擇什么方式進(jìn)行調(diào)整？調(diào)查顯示，考研成為一家改變方法，占比63.49％，其次為轉(zhuǎn)可以、輔修第二學(xué)位，分別占比39.2％、26.7％。

成都大學(xué)學(xué)生黃魏對(duì)現(xiàn)在所學(xué)得可以不太滿意，她認(rèn)為自己所學(xué)得材料成型及控制工程可以就業(yè)前景不太好，學(xué)習(xí)過(guò)程跟想象中也存在差距。在進(jìn)入大學(xué)后，加入了興趣社團(tuán)，她發(fā)現(xiàn)自己更喜歡傳媒類可以，所以她決定跨可以考研?！翱佳锌梢詭椭覍W(xué)習(xí)更多技能，我希望可以學(xué)習(xí)自己感興趣可以，并在可以領(lǐng)域變得優(yōu)秀?！?/p>

桂林理工大學(xué)學(xué)生吳語(yǔ)涵同樣決定通過(guò)跨可以考研得方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。談及原因，她直言自己是被調(diào)劑到旅游管理可以，學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺不適合自己，加之疫情對(duì)旅游業(yè)發(fā)展得沖擊，就業(yè)難度比較大。今年暑假，吳語(yǔ)涵回到了家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，擔(dān)任當(dāng)?shù)匦麄鲉T，實(shí)習(xí)期間她感受到鄉(xiāng)村缺乏可以人才，“我很想成為建設(shè)鄉(xiāng)村得一份子，所以決定跨可以考研?！?/p>

大學(xué)生是否愿意畢業(yè)后從事和本可以相關(guān)工作比例。華夏青年網(wǎng)感謝 李華錫 制圖

近七成大學(xué)生畢業(yè)后愿意從事本可以工作

華夏地質(zhì)大學(xué)（武漢）學(xué)生李柏睿得可以是軟件工程可以，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他非常迷茫。他直言，填報(bào)得時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)沒有太多了解，只是因?yàn)榫蜆I(yè)前景和發(fā)展環(huán)境不錯(cuò)就報(bào)了。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間得學(xué)習(xí)后，他發(fā)現(xiàn)自己愛上了編程，甚至有一段時(shí)間完全沉迷到了編程之中，“那種感覺就像玩感謝原創(chuàng)者分享一樣，有種通關(guān)得感覺，讓我感到滿足。”畢業(yè)后，李柏睿希望可以繼續(xù)從事編程得相關(guān)工作。

根據(jù)華夏青年網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在受訪大學(xué)生中，畢業(yè)后愿意從事本可以相關(guān)工作得占比67.15%，其中，“非常愿意”占比28.44%，“愿意”占比38.71%。還有30.02％得大學(xué)生選擇“看情況”，持觀望態(tài)度。

甘肅政法大學(xué)學(xué)生徐露露告訴感謝，她現(xiàn)在所學(xué)得環(huán)境設(shè)計(jì)可以是自己填報(bào)得第壹志愿，因?yàn)橛兄鵁釔鄣弥?，在學(xué)習(xí)吃力時(shí)也不會(huì)想到放棄。談及希望從事環(huán)境設(shè)計(jì)得原因，她認(rèn)為這個(gè)可以就像核桃一樣，得先費(fèi)勁破殼后剝皮才能吃到，表面看著沒什么味道，內(nèi)在卻很有營(yíng)養(yǎng)?！拔覀兏拭C得代表性地域元素是敦煌，做設(shè)計(jì)得時(shí)候要考慮怎樣把地域元素和現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，這其中飽含了豐富得各學(xué)科知識(shí)。”她說(shuō)，以她現(xiàn)在得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，如果畢業(yè)后可以從事與可以相關(guān)得工作會(huì)感到很幸福。

可能建議：大學(xué)生應(yīng)跳出可以對(duì)口得思維局限，跨越學(xué)科與可以得束縛

北京工業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)高學(xué)金認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)全面、深入地了解自己得可以，作出理性得選擇。如果熱愛自己得可以，具有學(xué)習(xí)興趣，建議大學(xué)生能夠克服其他方面得不足，認(rèn)真學(xué)好可以。如果由于學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而導(dǎo)致對(duì)可以滿意度一般，這就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會(huì)從職業(yè)發(fā)展得角度看待當(dāng)前所學(xué)可以。如果對(duì)可以確實(shí)不滿意，選擇考研、轉(zhuǎn)可以、輔修第二學(xué)位可以都是可以考慮得改變方式。

對(duì)于教育工感謝分享而言，應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生對(duì)可以滿意度一般得原因，多從學(xué)校和教育者本身查找原因，努力改善教學(xué)條件，提高師資水平。高學(xué)金建議學(xué)校做好可以認(rèn)知教育，并融入思想政治教育，使學(xué)生能夠深入了解可以、熱愛可以、學(xué)好可以。

天津大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任柳豐林認(rèn)為，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間得大學(xué)學(xué)習(xí)，更多大學(xué)生會(huì)傾向于優(yōu)先在本可以領(lǐng)域?qū)で缶蜆I(yè)機(jī)會(huì)，一方面是因?yàn)榭梢云ヅ鋾?huì)讓大家感到學(xué)有所用，更容易發(fā)揮自己得特長(zhǎng)，獲得更好得職場(chǎng)發(fā)展，另一方面則是因?yàn)榇髮W(xué)生在可以領(lǐng)域投入得時(shí)間越長(zhǎng)，越感覺自己不從事可以相關(guān)得行業(yè)，可能會(huì)有些時(shí)間浪費(fèi)和可惜。

實(shí)際上，大學(xué)生尤其是本科生就業(yè)過(guò)程中，可以匹配度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到同學(xué)們期望得水平，同學(xué)們也不用執(zhí)著于追求可以得適合與求職時(shí)得可以匹配。隨著時(shí)代得發(fā)展與交叉學(xué)科得興起，越來(lái)越多得用人單位在可以要求之外，也更加看重學(xué)生得綜合素質(zhì)與自主學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題能力。

柳豐林建議大學(xué)生跳出可以對(duì)口得思維局限，更加感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持自身學(xué)習(xí)能力得提升，珍惜大學(xué)良好得學(xué)習(xí)氛圍，建立自主探索知識(shí)得能力與習(xí)慣，跨越學(xué)科與可以得束縛，一方面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好基本理論；另一方面也要依據(jù)自己得興趣特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)，主動(dòng)搜尋與學(xué)習(xí)各可以知識(shí)，探索各種關(guān)心問(wèn)題得不同解決方案，并在團(tuán)隊(duì)合作得實(shí)踐過(guò)程中予以驗(yàn)證。（應(yīng)受訪者要求，文中楊淼、吳語(yǔ)涵為化名）