對(duì)于一所高中而言，“特色”決定了學(xué)校將為學(xué)生提供什么樣得教育。
11月25日上午，由上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)舉辦得“教學(xué)有道·師心傳承——賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”上海師大二附中“師道·學(xué)生·學(xué)?！敝黝}研討會(huì)成功召開(kāi)。
本次研討會(huì)共分為“師道永恒·師愛(ài)無(wú)疆”和“特色引領(lǐng)發(fā)展”兩大篇章，來(lái)自金山區(qū)政府、上海師范大學(xué)、上海自然博物館等單位得可能齊聚一堂，就“特色如何賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展” “生態(tài)科技教育如何指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育”等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討。
立足資源
點(diǎn)亮“生態(tài)科技”特色之路
二附中校長(zhǎng)蔡文介紹，學(xué)校于2015年成為首批特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，然而“2015”并不是學(xué)?！吧鷳B(tài)科技教育”得起點(diǎn)。
從1985年至今，學(xué)校內(nèi)涵特色發(fā)展得探索之路從“特色萌芽”到“深度融合”，已經(jīng)演變發(fā)展到了第五個(gè)階段。
（圖：上師大二附中校長(zhǎng)蔡文）
那么，在這一進(jìn)階得過(guò)程中學(xué)校是如何搭建育人體系得？“特色”背后指向得核心素養(yǎng)又是什么呢？
上海師大二附中位于上海西南角，地處河流湖泊密布、自然生態(tài)類(lèi)型多樣、生物種群豐富得金山區(qū)，具有獨(dú)特得生態(tài)環(huán)境和生態(tài)資源。
可持續(xù)發(fā)展，也在這個(gè)時(shí)候逐漸進(jìn)入學(xué)校教育得視野內(nèi)。
基于一個(gè)個(gè)真實(shí)問(wèn)題，學(xué)校將“生態(tài)科技教育”作為學(xué)校發(fā)展得特色定位，培育具有“生態(tài)文明素養(yǎng)”得學(xué)生。
蔡校長(zhǎng)分享道，學(xué)校以高中學(xué)段得生態(tài)文明素養(yǎng)培育為旨?xì)w，通過(guò)探索“問(wèn)題引領(lǐng)”教學(xué)特色，打造生態(tài)智慧課堂，以問(wèn)題為導(dǎo)引開(kāi)展融合式教育教學(xué)，同時(shí)推動(dòng)跨學(xué)科、項(xiàng)目化得課程發(fā)展。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，建構(gòu)起以自然生態(tài)圈、特色課程模塊、特色教學(xué)模式、特色教師發(fā)展、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校生態(tài)管理互聯(lián)互通、循環(huán)優(yōu)化為特征得新型育人體系。通過(guò)——
生態(tài)知識(shí)得主動(dòng)建構(gòu)
生態(tài)活動(dòng)得積極參與
生態(tài)實(shí)踐得深度體驗(yàn)
生態(tài)課題得合作探究
學(xué)校以“生態(tài)科技”特色為支點(diǎn)，撬動(dòng)育人方式得轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)得轉(zhuǎn)型升級(jí)與可持續(xù)發(fā)展。
可以說(shuō)，在三年得“生態(tài)浸潤(rùn)”中，上海師大二附中將獨(dú)特得生態(tài)科技文化基因烙印在每一位學(xué)生得生命深處，引導(dǎo)每一位學(xué)生具有生態(tài)得眼光、生態(tài)得思維方式與生態(tài)得行為方式，養(yǎng)成親近自然、愛(ài)護(hù)自然、敬畏自然之識(shí)、之志。
蔡校長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)于二附中來(lái)說(shuō)，走“生態(tài)科技教育”得特色之路并不是為了“特色”而“特色”，它是依托于學(xué)校周邊環(huán)境資源、植根于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)下得一種“自然而然”，更是立足于當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展背景，積極融入China生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展得一種必然選擇。
空間賦能
打造“沒(méi)有圍墻”得學(xué)習(xí)空間
由“課堂”和“書(shū)本”延展到“非正式”和“在地化”，以“多場(chǎng)地、項(xiàng)目式、行動(dòng)化”為特點(diǎn)，在特色建設(shè)得過(guò)程中，學(xué)校注重從主體性得視野出發(fā)，探索“無(wú)邊界”得生態(tài)科技教育。
而這樣得發(fā)展路徑，勢(shì)必需要一個(gè)足夠開(kāi)放、多樣、包容得“生態(tài)空間”來(lái)提供支撐。
據(jù)悉，建校之初，學(xué)校在上海師范大學(xué)幫助下開(kāi)始建設(shè)標(biāo)本室，組建了“生命得起源”、“海洋灘涂甲殼類(lèi)動(dòng)物標(biāo)本制作”等興趣小組，從此點(diǎn)亮了“生態(tài)科技教育”得星星之火。
經(jīng)過(guò)多年得迭代更新，這個(gè)“標(biāo)本室”已經(jīng)變成了更加數(shù)字化、多樣化得“博物學(xué)習(xí)空間”。值得一提得是，這個(gè)“博物學(xué)習(xí)空間”也在當(dāng)天得會(huì)議上舉行了3.0版得開(kāi)放儀式。
“博物學(xué)習(xí)空間”僅僅只是學(xué)?！吧鷳B(tài)科技”空間創(chuàng)設(shè)得一小部分，據(jù)蔡校長(zhǎng)分享，多年來(lái)學(xué)校致力于優(yōu)化生態(tài)學(xué)習(xí)空間，著力建設(shè)綠色、協(xié)調(diào)、共生得校園立體學(xué)習(xí)環(huán)境，打造與自然多感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等）全息關(guān)聯(lián)、回歸自然得生態(tài)科技實(shí)踐場(chǎng)，營(yíng)造“人與自然和諧共生”得美好意境，使之成為生態(tài)文明知識(shí)學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化得重要空間及資源環(huán)境。
（圖：學(xué)校博物學(xué)習(xí)空間）
同時(shí)，學(xué)習(xí)空間中有機(jī)融入“新能源可視化利用”、“環(huán)境要素?cái)?shù)字化呈現(xiàn)”、“低碳節(jié)約體驗(yàn)式感知”、“前沿技術(shù)可觸式互動(dòng)”等元素，建設(shè)了光伏橋、餐廚垃圾資源化利用中心、校園數(shù)字氣象站、公共安全預(yù)警平臺(tái)，提升學(xué)生浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)得開(kāi)放式校園生態(tài)場(chǎng)域，成為生態(tài)特色課程實(shí)施和生態(tài)科技探究得重要載體。
（圖：以學(xué)生課題和項(xiàng)目研究為主得“生態(tài)教育研究院”）
（圖：學(xué)校生態(tài)長(zhǎng)廊一角）
（圖：生態(tài)思維滲透到校園各個(gè)角落，連垃圾桶也如此“生態(tài)”?。?/p>
（圖：水質(zhì)凈化項(xiàng)目也是學(xué)生研究得課題之一）
而這，也是后續(xù)學(xué)生走進(jìn)自然、感受自然、探索自然得“一站式”學(xué)習(xí)活動(dòng)向外拓展得重要基礎(chǔ)。
多方聚力
助力“多元育人”模式構(gòu)建
毋庸置疑得是，在特色之路得前行探索中，上海師大二附中得到了來(lái)自于高校、社區(qū)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)多方得支持。
在金山區(qū)區(qū)政府黨組成員曹婕看來(lái)，金山區(qū)將不斷提升公共服務(wù)能級(jí)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。她還提出，希望上海師大二附中在接下來(lái)得發(fā)展建設(shè)中進(jìn)一步傳承“二附中精神”，深入做好“特色內(nèi)涵”和“融合育人”兩篇文章；希望教育系統(tǒng)繼續(xù)深化教育綜合改革，打造更加健全、完善和充滿活力得育人體系，滿足人民群眾對(duì)教育得多樣化需求；希望各相關(guān)合作單位能一如繼往對(duì)金山區(qū)教育事業(yè)提供支持和保障，讓更多改革發(fā)展成果惠及人民。
（圖：金山區(qū)區(qū)政府黨組成員曹婕）
“學(xué)校高舉‘五育并舉’得旗幟，緊抓以‘生態(tài)建設(shè)’為核心得博物館教學(xué)，打下了扎扎實(shí)實(shí)得特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)。”在上海師范大學(xué)黨委書(shū)記林在勇看來(lái)，學(xué)校得特色創(chuàng)建工作主要圍繞生態(tài)環(huán)境保護(hù)得主題，未來(lái)，對(duì)接上海市及金山區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略需要，學(xué)?？梢栽谂囵B(yǎng)內(nèi)容中加入“都市農(nóng)業(yè)”相關(guān)內(nèi)容，讓青年學(xué)子早日接觸“綠色產(chǎn)品”相關(guān)知識(shí)，為城市可持續(xù)發(fā)展賦能。
（圖：上海師范大學(xué)黨委書(shū)記林在勇）
在當(dāng)天會(huì)議上，學(xué)校還舉行了“發(fā)展感謝原創(chuàng)者分享可能組”得聘任儀式，以期在上海師范大學(xué)環(huán)境與地理科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)高峻、上海師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)楊仲南、上海自然博物館可能展教處劉楠等可能得指引下，通過(guò)資源融通，跨界整合，進(jìn)一步指向?qū)W生“生態(tài)科技素養(yǎng)”得培育。
（圖：學(xué)校校館合作“發(fā)展感謝原創(chuàng)者分享可能組”聘任儀式）
值得一提得是，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了“高新老師”得雕塑揭幕儀式。
據(jù)了解，高新老師終其一生在教師得崗位上揮灑汗水，用心、用情、用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)“幼苗”健康成長(zhǎng)，詮釋了什么是“教書(shū)育人、為人師表”。作為中青年教師代表得許得聲在發(fā)言中表態(tài)，高新老師雖已遠(yuǎn)去，但她“師者之心與仁者之愛(ài)”得精神卻長(zhǎng)留在二附中師生得心里，值得每一位教師學(xué)習(xí)和傳承。
（圖：高新老師雕像）
據(jù)悉，上海師范大學(xué)黨委書(shū)記林在勇，金山區(qū)人民政府黨組成員曹婕，上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)張崢嶸，金山區(qū)教育工作黨委書(shū)記顧宏偉，金山區(qū)教育局局長(zhǎng)鄭瑛，金山區(qū)石化街道黨工委書(shū)記王詠梅，上海師范大學(xué)校辦主任史佳華、基教處處長(zhǎng)王健、生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)楊仲南、環(huán)境與地理科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)高峻，以及合作單位得相關(guān)代表出席了本次活動(dòng)。
