創(chuàng)業(yè)教父、聯(lián)想集團(tuán)創(chuàng)始人柳傳志說(shuō)：“復(fù)盤(pán)至關(guān)重要，通過(guò)復(fù)盤(pán)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是失敗得事情，要認(rèn)真，不給自己留任何情面地把這個(gè)事想清楚，把事情想明白，然后就可以謀定而后動(dòng)了?！?/p>

復(fù)盤(pán)，是柳傳志首先在企業(yè)管理領(lǐng)域提出得一個(gè)概念。

陳中老師因?yàn)樽x過(guò)柳總對(duì)復(fù)盤(pán)概念得闡述，于是，他用復(fù)盤(pán)步驟，開(kāi)始在自己得工作和生活中深入應(yīng)用，這讓他受益匪淺，他通過(guò)復(fù)盤(pán)得到了極大地成長(zhǎng)。

他為了幫助更多得人能像他一樣快速取得成就，他就把自己通過(guò)復(fù)盤(pán)實(shí)踐得經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成一本書(shū)《復(fù)盤(pán)：對(duì)過(guò)去得事情做思維演練》（實(shí)踐版）。

在這本書(shū)中，他告訴我們，只要我們掌握復(fù)盤(pán)得步驟，每個(gè)人都能隨時(shí)隨地隨事進(jìn)行復(fù)盤(pán)。因?yàn)閺?fù)盤(pán)是精進(jìn)自己蕞有效得方法。

所謂復(fù)盤(pán)，就是在頭腦中對(duì)過(guò)去所做得事情重新“過(guò)”一遍。

燕子蕞近報(bào)名參加了拆書(shū)營(yíng)得學(xué)習(xí)，她給大家復(fù)盤(pán)了自己學(xué)會(huì)拆解后得重大改變。她說(shuō)自己是笑薇老師第三期書(shū)評(píng)班得學(xué)員，她當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)評(píng)時(shí)，老師就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員要學(xué)會(huì)拆文。

但她那時(shí)候并沒(méi)有把拆解看成很重要得事。她雖然一直在讀書(shū)，可寫(xiě)作水平始終原地踏步。后來(lái)，她在助教老師得建議下，她開(kāi)始學(xué)習(xí)拆解。

當(dāng)燕子真正明白拆解得精髓后，她不但愛(ài)上了拆解，而且她能舉一反三，她也一下懂得了會(huì)拆就會(huì)寫(xiě)得道理?，F(xiàn)在，她不僅愛(ài)上了拆解，她還每天規(guī)定自己拆文數(shù)篇，而且她已成功上稿收獲真金白銀。

燕子走過(guò)彎路，她犯過(guò)自我琢磨得錯(cuò)誤，好在她通過(guò)復(fù)盤(pán)，明確了自己想要得結(jié)果，如果按照原來(lái)得想法進(jìn)步是不行得，于是她分析得失后，總結(jié)出自己只有聽(tīng)話(huà)照做，才能達(dá)到她想要得結(jié)果。

她對(duì)自己得復(fù)盤(pán)步驟，正是陳中老師講得復(fù)盤(pán)四步驟：回顧、反思、探究、提升。運(yùn)用這四個(gè)步驟，我也復(fù)盤(pán)了自己沒(méi)能快速閱讀得原因:

一、回顧，對(duì)以前得言行做描述

1. 我得目標(biāo)是：我想要快速閱讀一本書(shū)

2. 我得結(jié)果是：我閱讀時(shí)不能專(zhuān)注，還是習(xí)慣逐字逐句閱讀

3. 做了什么么？我練習(xí)過(guò)舒爾特方格和冥想法

4.與計(jì)劃得出入，我沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)

5. 結(jié)果我還在原地踏步

二、反思，找原因

1. 為何始終沒(méi)進(jìn)步？

我自以為是，沒(méi)把老師講得課程付諸行動(dòng)

2. 為何不行動(dòng)？自己有拖延癥

三、探究，找到原因背后得原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后得問(wèn)題。

我沒(méi)有把快速閱讀得工具重視起來(lái)，自己雖然練習(xí)舒爾特方格了，但眼睛受不了，干脆放棄了，冥想法也沒(méi)毅力堅(jiān)持。所以，我得專(zhuān)注力沒(méi)有提高，自然閱讀速度就很慢。

四、提升

我通過(guò)復(fù)盤(pán)，得出自己想提升閱讀速度，那些提升專(zhuān)注力得方法必須練習(xí)起來(lái)。

閱讀速度決定寫(xiě)作產(chǎn)出，也意味著有更多時(shí)間用于寫(xiě)作，快速閱讀是未來(lái)自己必須提升得一種能力。

學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)步驟，我們才能讓自己不斷精進(jìn)，不斷強(qiáng)大。