那天課上，湖南師范大學(xué)教授劉鐵芳在介紹長(zhǎng)沙市明德中學(xué)得辦學(xué)核心時(shí)，談到一個(gè)觀點(diǎn)：“好得學(xué)校必須包含兩個(gè)核心要素——內(nèi)在和生長(zhǎng)。”“內(nèi)在”指得是學(xué)校得文化，學(xué)校要有自己得特色、自己得探索；“生長(zhǎng)”指得是師生得精神面貌，學(xué)校應(yīng)該呈現(xiàn)出生機(jī)、力量和鮮活感。
我在課堂上向劉教授提問(wèn)：“您認(rèn)為學(xué)校文化是‘做’出來(lái)得，還是‘種’出來(lái)得？”他確信地回答：“我認(rèn)為都是，當(dāng)然也要分情況來(lái)看。從具體內(nèi)涵而言，需要‘種’在學(xué)校教育實(shí)踐之中；從顯現(xiàn)方式而言，需要我們用心提煉，引導(dǎo)生成，需要適當(dāng)?shù)亍觥??！?/p>
借著劉教授得回答，我開(kāi)始重新思考關(guān)于學(xué)校文化得問(wèn)題。我得感覺(jué)是，現(xiàn)在身邊得學(xué)校同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，千校一面，大同小異，甚至連小異也逐漸沒(méi)有了。
今天A學(xué)校開(kāi)展一個(gè)什么德育活動(dòng)，明天B學(xué)校就有了，或者是同時(shí)開(kāi)展。今天A學(xué)校剛剛發(fā)布某項(xiàng)工作總結(jié)，沒(méi)多久就看到B學(xué)校、C學(xué)校都在做，甚至可能比A學(xué)校做得還好。你很難說(shuō)，到底是B學(xué)校照搬了A學(xué)校，還是C學(xué)校抄襲了B學(xué)校。每一所學(xué)校雖然都有自己得校訓(xùn)和辦學(xué)理念，但是如果相互交換一下，或許別人也看不出什么太大得差別。
這說(shuō)明什么問(wèn)題？說(shuō)明學(xué)校得行政管理、師生活動(dòng)、課程教學(xué)乃至學(xué)校文化，都具有一定得可嫁接性，或者說(shuō)可復(fù)制性。當(dāng)所有得學(xué)校都趨同化了得時(shí)候，老百姓是不是就不用再糾結(jié)名不名校得問(wèn)題了？那誰(shuí)還來(lái)做教育創(chuàng)新？如果學(xué)校都可以被無(wú)限模仿復(fù)制，那我們研究學(xué)校管理還有實(shí)際意義么？
我認(rèn)為，辦學(xué)校是一個(gè)創(chuàng)造得過(guò)程，尤其是新學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有自己、有特色，盡管前期得建設(shè)過(guò)程一定是艱辛得，甚至是迷茫得、痛苦得，因?yàn)樾聦W(xué)校所有得一切，都是一個(gè)從無(wú)到有得孕育過(guò)程。只有不隨波逐流，有自己得主張，才能發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)?！白约骸笔鞘裁矗刻厣质鞘裁?？我認(rèn)為就是文化。
學(xué)校文化有顯性文化和隱性文化，有物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，有學(xué)生文化、教師文化和管理文化，有集團(tuán)文化和地域文化……它無(wú)所不在，無(wú)所不包，反映著一所學(xué)校得精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育得靈魂。學(xué)校有了文化理念就夠了么？我看未必。曾經(jīng)參觀過(guò)一所新學(xué)校，校長(zhǎng)介紹學(xué)校時(shí)，從育人理念、校訓(xùn)到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，照著稿子念得眉飛色舞。你不能說(shuō)這樣得文化不好，只是感覺(jué)這樣得文化像包裝盒上得標(biāo)簽，是刻意貼上去得。
再來(lái)思考集團(tuán)化學(xué)校得本校與分校在文化上得繼承關(guān)系。二者應(yīng)該遠(yuǎn)不只是冠個(gè)名或從本校派一兩名行政管理人員去打理分校這么簡(jiǎn)單。分校應(yīng)該在本校得文化上有傳承、有延續(xù)，而且這種文化精髓并不是普通得搬運(yùn)。這些精髓能否在分校得校園生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，還要靠自身得培植和耕耘。
想起之前看過(guò)得《名校得那些“秘密”》這本書，有個(gè)觀點(diǎn)我深以為然：名校之“名”，不在于名氣、師資、校舍，而在于教育改革中，身處潮流漩渦但始終保持理智、清醒；在于改革前行中，所表現(xiàn)出來(lái)得強(qiáng)烈得危機(jī)感和使命感……與其說(shuō)有“秘密”，不如說(shuō)是有魅力、有溫情，通過(guò)自己得實(shí)踐探索，尋找教育未來(lái)得方向。歸根結(jié)底，這就是學(xué)校文化得體現(xiàn)。
好得校園文化，才能滋養(yǎng)出好得學(xué)校。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，校園文化可以“做”，可以復(fù)制和模仿，但精心“種”出來(lái)得文化會(huì)更有生命力，更有個(gè)性和意義。
（感謝分享系湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)雅禮丁江學(xué)校校長(zhǎng)）
《華夏教師報(bào)》2021年12月01日第13版
感謝分享：曾 潔
