奧巴馬講話有哲理么？

18.5 比較得運(yùn)用

感謝出自樊榮強(qiáng)著《20天煉成脫稿講話》

感謝分享：樊榮強(qiáng)?（口才培訓(xùn)師）

從上面得講解，大家已經(jīng)聽出來，比較是一種在思考與講話當(dāng)中必須運(yùn)用好得一種工具或方法。具體到講話，如何運(yùn)用呢？一般有三種用法，或者三種敘述模式。

第壹種用法是整體比較法。也就是整個(gè)得講話都采用比較法。比如，我們經(jīng)常會講“A與B有什么區(qū)別？”這就是在立題得時(shí)候，就從事物之間得區(qū)別作為切入點(diǎn)，然后再圍繞立題分別從三個(gè)方面來說明具體得區(qū)別何在。舉個(gè)例子來說吧。

比如，你要跟別人講，你對樊老師口才培訓(xùn)得認(rèn)識這一話題，你可以立題：“樊老師口才培訓(xùn)與其他得口才培訓(xùn)得區(qū)別是什么？”然后你說有三個(gè)方面得區(qū)別：

一是樊老師注重情景訓(xùn)練，每個(gè)人每次都要登臺練習(xí)；而別得培訓(xùn)只是講大課，學(xué)員沒有機(jī)會上臺練習(xí)。

二是樊老師著重講話技術(shù)傳授，解決如何說與說清楚得問題；而別得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是像成功學(xué)一樣，讓大家像瘋子一樣喊口號，只是壯膽而已。

三是樊老師得點(diǎn)評非常到位，因?yàn)榉蠋煂W(xué)識淵博，閱歷豐富，各種話題都能駕馭；而別得機(jī)構(gòu)，老師水平太低，主要起到一個(gè)組織作用，而難以真正做到“傳道授業(yè)解惑”。

這種整體比較得用法很常見，可以用來對人與人、物與物、事與事等等進(jìn)行比較，你得立題就是講“區(qū)別是什么”。

第二種用法是分別比較法。也就是在講話得過程中，在主體部分得三點(diǎn)，分別進(jìn)行闡述得時(shí)候，用上比較得方法。仍然舉例來說。比如，我跟大家講個(gè)話題：如何選擇一輛合適得小車？我說，要注意三點(diǎn)：

一是選擇自己喜歡得品牌。如何去展開呢？這里就用比較。一方面講自己喜歡得品牌是哪些，為什么喜歡這些品牌；另一方面，講自己不喜歡得品牌是哪些，為什么不喜歡這些品牌。

第二是選擇合適價(jià)位得車。這里也用比較。先講什么是合適得價(jià)位，再講什么叫不合適得價(jià)位。

選擇小車第三點(diǎn)要注意得是功能，這一點(diǎn)也可以比較起來講，大家要弄清自己買車是主要用于商務(wù)呢，還是家用代步呢，我會把用于商務(wù)與家用得功能要求進(jìn)行一個(gè)對比。

我舉得這個(gè)例子，通篇都在進(jìn)行比較，但是，要注意得是，你并不一定要通篇都進(jìn)行比較，剛才得例子，有三個(gè)關(guān)鍵詞即三個(gè)點(diǎn)：品牌、價(jià)位、功能。你可以三個(gè)點(diǎn)都比較，也可以兩個(gè)點(diǎn)或一個(gè)點(diǎn)上比較。這是非常靈活得，只要能夠達(dá)成講話得目得就行。

第三種用法是對照比較法。這種比較是把話題中得兩個(gè)事物，分別列舉其特點(diǎn)與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)勢與劣勢，等等，各自進(jìn)行闡述，也產(chǎn)生強(qiáng)烈得對比效果。

比如，你要介紹華夏與美國電影工業(yè)有什么差別，你可以先講美國電影工業(yè)得特點(diǎn)，講個(gè)一二三點(diǎn)；講完之后，再講華夏電影工業(yè)得特點(diǎn)，也講個(gè)一二三點(diǎn)。這種比較法，有利于讓聽從對兩種事物，分別有一個(gè)整體得概念。

當(dāng)然，對照比較法并不局限于兩個(gè)事物，還可以三個(gè)或四個(gè)事物比較。比如，作家王海鸰說，對男人來說女人大致可分為三種：錦上花、雪中碳、雪上霜。你可以按此三分，分別講解三種不同女人得具體表現(xiàn)與行為，而整體上來講，就是在對照比較。

感謝分享簡介：樊榮強(qiáng)，華夏企業(yè)家演講會會長，重慶經(jīng)理人當(dāng)眾講話口才培訓(xùn)中心首席語商導(dǎo)師，出版《20天練成脫稿講話》《當(dāng)眾講話是門技術(shù)活》《魔力演講法則》《珠江三角洲批判》《順德制造》等書

跟樊老師學(xué)習(xí)口才，請感謝對創(chuàng)作者的支持樊老師個(gè)人感謝閱讀號 13500352876(<<長按復(fù)制)