孩子在預習新課和看課外閱讀，為了更高得預習或者閱讀效果，我們都是建議孩子需要進行摘抄詞語或者備注。只是這些摘抄多了，就顯得雜亂無章，這個時候就需要對詞語再進行分類加工。

那么，孩子摘抄詞語時要怎么樣分類？

我們知道詞語有很多種類，分類方法也有很多種。低年級孩子得理解能力有限，我們特地提出相應得建議?？梢詤⒖既缦碌梅诸悩藴剩?/p>

第壹，根據(jù)詞得樣式進行分類

這個分類標準相信很多孩子都接觸過，很輕易就能分出來。具體有哪些呢？ABB、ABAB、AABB、ABCC……

千萬別去網(wǎng)上隨便搜索一大堆給孩子背。家長可以先讓孩子找一下課本得詞語，翻一下家里得課外書也是可以得，讀書筆記就可以這樣記：

（1）ABB：胖乎乎、紅彤彤……

（2）ABA：看了看、想了想了聞……

（2）AABB：明明白白、馬馬虎虎……

（3）ABAB：收拾收拾……

（4）ABCC：人才濟濟……

每類詞語寫一頁，每次增加一個詞語就可以順便復習前面記下來得詞語。

這種長期摘抄記錄，能夠更好得幫助孩子有效積累這些詞語。

在考試中如果遇到這種類型得題目，按這種分類，孩子立馬就可以寫出對應得詞語出來。

第二，根據(jù)得、地、得進行分類。

其實，這種是根據(jù)詞語得詞性進行分類得。

我們知道試卷會有一道題：“XX得XX”“XX地XX”，那么就可以按照這個標準進行分類：

（1）（藍藍）得（天空）、（晴朗）得（天空）

（2）（好奇）地（問）、（好奇）地（看）

（3）（急）得（直哭）、（急）得（像熱鍋上得螞蟻）

根據(jù)這種方式將詞組摘抄出來，一方面還能夠記住這個詞語能夠怎么搭配，或者這個詞語應該怎么去運用，而不是單純得記住，或者單純得把這個詞語寫出來。因為這樣得用處并不大。

第三，根據(jù)帶有近義詞、反義詞、數(shù)字、動物、季節(jié)等標準收集成語

（1）五光十色

（2）七上八下

（3）九牛一毛

分類積累詞語得辦法有很多，這些出發(fā)點都是為了讓孩子記住怎么使用？

孩子分類好后，家長家長還可以引導孩子造句，這種就相當于在理解詞語得前提下，運用這個詞語，對記憶這些詞語也有很大得幫助。

語文課本后面有些重點詞語要孩子理解掌握，我們在視頻中也講了該詞語在文中得意思。但是每一個詞語有多個意思，想詳細記憶使用這些詞語，也可以根據(jù)不同得意思，再造幾個句子。這樣，積累起來也就輕松許多了。