為突出全面育人得教育導(dǎo)向，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，加大教學(xué)教研得力度、整合各方教研力量，近日，由廣州市教育研究院等單位主辦得廣東省基礎(chǔ)教育高中物理學(xué)科教研基地項(xiàng)目（廣州）實(shí)施方案論證會(huì)在線上舉行。
論證會(huì)上，廣州市教育研究院物理教研員、廣東省基礎(chǔ)教育高中物理學(xué)科教研基地項(xiàng)目（廣州）負(fù)責(zé)人陳信余作項(xiàng)目實(shí)施方案陳述，圍繞“高中物理課程內(nèi)容在學(xué)科育人方面得現(xiàn)狀分析與實(shí)施建議”研究主題，結(jié)合基地學(xué)校、基地成員得實(shí)際，從項(xiàng)目建設(shè)背景等八個(gè)方面匯報(bào)了廣州市高中物理教研基地項(xiàng)目得實(shí)施方案。
可能熱評(píng)
符合教師可以發(fā)展和一線教師實(shí)際需要
論證會(huì)上，與會(huì)評(píng)議可能分別對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案發(fā)表了意見，進(jìn)行論證。
與會(huì)評(píng)議可能認(rèn)為，廣東省基礎(chǔ)教育高中物理學(xué)科教研基地項(xiàng)目（廣州）得建設(shè)，對(duì)推動(dòng)廣州市中學(xué)物理教育教學(xué)得研究、促進(jìn)中學(xué)物理教師得可以發(fā)展、實(shí)現(xiàn)從“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科育人”得轉(zhuǎn)變，發(fā)揮引領(lǐng)和示范得作用。
此外，基地項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平得作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)一體化得教學(xué)范式、體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)得探究性作業(yè)開發(fā)等，對(duì)推動(dòng)廣州市及至廣東省高中物理教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有指導(dǎo)意義和指導(dǎo)價(jià)值。
在教師得培養(yǎng)方式上，基地項(xiàng)目符合教師成長得規(guī)律。項(xiàng)目組得教師，教學(xué)基本功扎實(shí)，有一定得研究基礎(chǔ)，處于由骨干教師向可能型教師發(fā)展得階段。項(xiàng)目組抓住從課標(biāo)文本到觀念轉(zhuǎn)變、再到行為轉(zhuǎn)變得培養(yǎng)歷程，以行動(dòng)研究得方式，促進(jìn)教師得可以成長，符合教師可以發(fā)展得需要和一線教師得實(shí)際。
新課標(biāo)頒布后，學(xué)科育人如何落地？
為妥善解決這一一線教學(xué)中遇到得實(shí)際問題，基地項(xiàng)目進(jìn)一步明確研究主題方向，初步搭建了一套研究架構(gòu)，為項(xiàng)目組得研究確立了基本方向，在如何實(shí)施學(xué)科育人方面，提出了具體得策略和操作措施。通過找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從課標(biāo)理解、教材分析、知識(shí)建構(gòu)入手，解決課標(biāo)與教材、教材與教學(xué)、教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知得三個(gè)邏輯關(guān)系，符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革得實(shí)際和需要。
可能建議
明確基地項(xiàng)目牽頭人突出廣州特色
可能組從學(xué)術(shù)引領(lǐng)得視角，對(duì)基地項(xiàng)目得建設(shè)提出建議。
可能認(rèn)為，要進(jìn)一步完善基地項(xiàng)目內(nèi)容，針對(duì)課標(biāo)解讀、教材研讀、作業(yè)設(shè)計(jì)、探究作業(yè)開發(fā)等任務(wù)，明確第壹責(zé)任人，由牽頭人組織保障集中力量做具體研究，確保研究落到實(shí)處。
如何培養(yǎng)可能型優(yōu)秀教師？
可能組認(rèn)為，要準(zhǔn)備記錄相關(guān)過程，包括觀念得轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)行為得轉(zhuǎn)變、以賽促培得過程，教師自己自我轉(zhuǎn)變、自我成長得促進(jìn)機(jī)制等，方便從中提取出對(duì)青年教師培養(yǎng)得好經(jīng)驗(yàn)好做法。
可能組建議，要進(jìn)一步明確“促進(jìn)教師得可以發(fā)展、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、落實(shí)育人目標(biāo)”得基地建設(shè)內(nèi)容；學(xué)科教學(xué)中和評(píng)價(jià)過程中育人目標(biāo)得落實(shí)途徑以及以問題、任務(wù)和成果為導(dǎo)向得教研形式和內(nèi)容。此外，學(xué)科育人研究及其成果要結(jié)合廣州得實(shí)際，體現(xiàn)廣州特色，包括廣州得命題研究。
論證會(huì)邀請(qǐng)華南師范大學(xué)物電學(xué)院教授張軍朋、廣州大學(xué)物電學(xué)院教授皮飛鵬、廣東省教育研究院物理教研員余耿華、越秀教師發(fā)展中心校長廖小兵、白云區(qū)教育研究院科研部部長張建奮，以及基地負(fù)責(zé)人陳信余和基地成員共20多人參與。
【感謝】陳理
【通訊員】朱燕明
【感謝分享】 陳理
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