昨日，兒童康復(fù)門(mén)診來(lái)了一對(duì)母子，兒子小峰已經(jīng)快4歲了還不會(huì)主動(dòng)說(shuō)話，母親一臉焦急地說(shuō)："我早就覺(jué)得他不對(duì)勁，可他奶奶總說(shuō)不要緊，貴人語(yǔ)遲而已！現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他身邊同齡孩子都會(huì)講話又懂事，他上幼兒園總是調(diào)皮搗蛋不太合群，老師讓我們一定要來(lái)醫(yī)院看看。"接診醫(yī)生張康主任第一時(shí)間安撫她的情緒，經(jīng)過(guò)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子的情況和一系列測(cè)評(píng)，最后小峰診斷為"發(fā)育遲緩，可疑孤獨(dú)癥。

其實(shí)關(guān)于“貴人語(yǔ)遲”是沒(méi)有科學(xué)道理的，其來(lái)源《論語(yǔ)?學(xué)而篇》，子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言”，說(shuō)的是真正的君子，做事謹(jǐn)言慎行，不輕易開(kāi)口，不夸夸其談。但是被傳來(lái)傳去，讓這句話變成孩子說(shuō)話晚的一個(gè)最好的心理安慰?！罢Z(yǔ)遲”未必是好事，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

那什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因引起的兒童口語(yǔ)表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力，明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平。

家長(zhǎng)該如何判斷兒童發(fā)育遲緩？

兒童最早在9個(gè)月開(kāi)始說(shuō)話，至少95％的孩子在18個(gè)月可以說(shuō)話。寶寶說(shuō)話要經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達(dá)3個(gè)階段。

0-3月齡簡(jiǎn)單發(fā)音階段：以單音節(jié)為主(如/a/、/u/、/o、/i/、/e/)等；

4-8月齡連續(xù)音節(jié)階段：以輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)為主，如拉長(zhǎng)音的/ya/、/ao/、/wa/、/ba/、/bei/、/da/、/de等；

9-12月齡學(xué)話萌芽階段：10月齡時(shí)能理解10個(gè)左右的表示人稱(chēng)、物體和動(dòng)作的詞，說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞如"燈""碗";

12-18月齡時(shí)單詞句階段：能理解15—20個(gè)字，能指認(rèn)五官和身體部位，指認(rèn)并說(shuō)出家庭主要成員的稱(chēng)謂；

18-24月齡時(shí)雙詞句階段：能把2個(gè)詞以不同的方式組合在一起說(shuō)如“媽媽抱、寶寶要”等；

2-2.5歲電報(bào)句階段：語(yǔ)句不完整，構(gòu)詞較簡(jiǎn)單。如“椅椅、媽媽坐（意思是媽媽坐椅椅），

2．5-3.5歲時(shí)簡(jiǎn)單句階段：能說(shuō)由2～3個(gè)詞組成的短句，能說(shuō)短歌謠，數(shù)幾個(gè)數(shù)；

3.5-6歲時(shí)復(fù)合句階段：能講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和經(jīng)歷的事情經(jīng)過(guò)。

如果孩子的語(yǔ)言能力落后于其實(shí)際年齡相應(yīng)的語(yǔ)言水平，要考慮為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

所以貴人語(yǔ)遲只是一種安慰，孩子說(shuō)話晚與之毫無(wú)關(guān)系。醫(yī)生提醒，3歲以前是語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，孩子說(shuō)話的年齡存在個(gè)體差異，但只要在正常范圍內(nèi)就沒(méi)有問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩沒(méi)有特效藥，需要系統(tǒng)干預(yù)以及家長(zhǎng)的配合。如果發(fā)現(xiàn)異常，請(qǐng)及時(shí)到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，做到早篩查、早診斷、早干預(yù)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為“貴人語(yǔ)遲”，而在猶豫等待中錯(cuò)過(guò)最佳的治療時(shí)機(jī)。（張康）