看到入學(xué)通知上的放學(xué)時間是5:30，孩子剛要上一年級的北京家長楊靜長長舒了一口氣：“老師群里統(tǒng)計參加課后服務(wù)的人數(shù)，班里孩子基本都報名了，看樣子‘雙減’確實在起作用。”

孩子上三年級的家長林輝則有些焦慮，“孩子的培訓(xùn)班停課了，我們和幾個家長攢了小班，到培訓(xùn)老師家里上課，花費更貴了，效果也不一定好?！?/span>

“雙減”政策實施后，學(xué)校作為義務(wù)教育主陣地能否切實擔(dān)起責(zé)任、全面提高教育質(zhì)量，是讓家長們不再焦慮的關(guān)鍵所在。讓不少人欣慰的是，今年新學(xué)期剛開始，教育部門以及各地學(xué)校的舉措與努力就很快跟上，帶給家長新的轉(zhuǎn)機(jī)與希望。

讓學(xué)生在課堂“吃飽”“吃好”

在采訪中，多名家長對記者表示，如果在課堂上師生能夠解決更多學(xué)習(xí)問題，孩子課后前往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求也就降低了。

8月30日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛特別強(qiáng)調(diào)，課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，學(xué)校要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)。小學(xué)一年級要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)“零起點”教學(xué)，積極探索實施入學(xué)適應(yīng)期過渡性活動課程。

各地各校要深入實施新課程新教材，積極引導(dǎo)師生用好國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺“空中課堂”提供的精品課程資源，廣泛開展教師教學(xué)基本功和教學(xué)展示交流活動，精心做好教育部部署的“基礎(chǔ)教育精品課”遴選推薦工作，激勵廣大教師深入研究課程教材，勇于投身教學(xué)改革，融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握學(xué)情，注重因材施教，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)了解，新學(xué)期開始后，多地積極探索，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。如在上海，把“增強(qiáng)學(xué)校主陣地功能、增強(qiáng)校內(nèi)教育質(zhì)量”作為落實“雙減”工作的主要內(nèi)容，正在探索用“雙增”推動“雙減”落實。

課后服務(wù)全覆蓋 保障時間“5+2”

推進(jìn)課后服務(wù)是支撐實現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措，新學(xué)期要實現(xiàn)校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”、豐富內(nèi)容上水平、吸引學(xué)生廣參與。

教育部要求，學(xué)校課后服務(wù)要體現(xiàn)辦學(xué)特色，充分挖掘教師潛力，既要為學(xué)有困難的學(xué)生答疑輔導(dǎo)、指導(dǎo)完成作業(yè)，又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，切實增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。要加強(qiáng)對家長和學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地自愿選擇回歸校園參加課后服務(wù)。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示，各地學(xué)校將學(xué)生個性化、差別化、實踐性的學(xué)習(xí)需求納入課后服務(wù)的內(nèi)容設(shè)計中，只有這樣，才能促進(jìn)每個孩子走向全面而有個性的發(fā)展。

“雙減”背后是教育觀念的大變革。除了提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，家長對孩子期望值的調(diào)整、教育理念的積極改變，也是消除焦慮的重要因素。

8月30日，教育部通報了“五項管理”規(guī)定落實情況的督查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67%的中小學(xué)生睡眠時間不達(dá)標(biāo)。各地普遍存在學(xué)?！耙活^熱”現(xiàn)象，不少家長除學(xué)校作業(yè)外，還要額外給孩子布置作業(yè)，結(jié)果是“老師減負(fù)、家長增負(fù)”。

可見，要將“雙減”落到實處，不能光靠學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，還需要家校協(xié)同，需要全社會都來加油使勁。（工人日報記者 于忠寧）